工程硕士培养与注册工程师衔接的探讨 ——以建筑与土木工程领域为例

发布时间：2021-06-01 22:47

　　随着我国经济的快速发展,社会各界对高层次应用人才的需求不断扩大。现在大量工程硕士毕业生需要在毕业后参加注册工程师考试,这在一定程度上增加了培养成本,并且缺少工程硕士与注册工程师衔接的途径。为了减少这种不必要的程序,我们可以通过建立工程硕士与注册工程师相衔接模式的方式,一方面能减少工程高级应用型人才的培养的重复步骤,另一方面从培养工程人才的源头上进行保障。本文以高等教育理论、人力资本理论与马克思教育理论为理论依据,采用文献研究法、实证分析法、比较研究法、访谈法、文本分析法等方法,以注册工程师的要求准则对工程硕士在培养目标、培养环节、实践环节、导师指导以及学位论文等方面进行研究。再通过借鉴国内外成功经验,发现工程硕士与注册工程师的衔接是两者发展的必然趋势,两者的衔接是必要的,是可行的。然后从建立第三方指导委员会、建立健全运行机制以及提升工程硕士培养质量等方面对两者的衔接提出了对策和建议,探讨建立工程硕士与注册工程师的衔接的可行性。 

【文章来源】：内蒙古农业大学内蒙古自治区

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
1 引言
    1.1 研究的背景及意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 国内外文献综述
        1.2.1 国内研究综述
        1.2.2 国外研究综述
    1.3 相关概念界定
        1.3.1 工程硕士
        1.3.2 注册工程师
        1.3.3 职业资格认证制度
        1.3.4 执业资格制度
    1.4 研究的理论及方法
        1.4.1 研究的理论基础
        1.4.2 研究方法
    1.5 研究的内容与技术路线
        1.5.1 研究内容
        1.5.2 技术路线
    1.6 研究的创新点
2 工程硕士培养现状与注册工程师制度分析
    2.1 工程硕士培养方案现状分析
        2.1.1 培养方案
        2.1.2 学位论文
    2.2 注册工程师制度
        2.2.1 注册工程师能力分析
        2.2.2 注册土木工程师执业制度资格考试分析
    2.3 工程硕士与注册工程师访谈结果分析
        2.3.1 课程设置
        2.3.2 专业实践
        2.3.3 指导教师
        2.3.4 注册工程师的认定
3 国内外相关模式的借鉴与启示
    3.1 建筑学专业学位与注册建筑师衔接机制
    3.2 临床医学专业学位与执业医师资格的衔接
    3.3 美国、法国工程硕士培养的特点
        3.3.1 美国工程硕士与注册工程师的衔接
        3.3.2 法国大学院教育
    3.4 国内外模式对两者衔接的启示
4 工程硕士(建筑与土木工程)与注册工程师衔接的必要性与可行性
    4.1 工程硕士(建筑与土木工程)与注册工程师衔接的必要性
        4.1.1 国家发展需要高层次应用型人才
        4.1.2 工程硕士教育质量提高势在必行
        4.1.3 注册工程师培训的市场亟待改变
    4.2 工程硕士(建筑与土木工程)与注册工程师衔接的可行性
        4.2.1 人才定位相同为衔接提供了可行性
        4.2.2 相近的知识体系为衔接提供了可行性
        4.2.3 二者内在的性质为衔接提供了可行性
        4.2.4 提高管理部门的工作效率对二者衔接提出了要求
        4.2.5 社会发展为二者的衔接提供了可行性
        4.2.6 国内外相关经验为两者的衔接提供了可能性
5 工程硕士(建筑与土木工程)与注册工程师衔接的对策研究
    5.1 建立健全合作机制
    5.2 建立科学的运行机制
    5.3 建立专业质量评估认证体系
    5.4 提高工程硕士与注册工程师准入门槛
6 结论
致谢
参考文献
附录1
附录2
附录3
附录4
作者简介


【参考文献】：
期刊论文
[1]工程硕士专业学位研究生教育与职业资格认证相衔接的发展策略[J]. 顾姗姗,朱建达.  高等农业教育. 2017(02)
[2]法国工程教育:传统特色与创新发展[J]. 张力玮.  世界教育信息. 2017(03)
[3]职业资格培训教育纳入高职教学体系的探索[J]. 岳琼.  知识经济. 2016(18)
[4]五年制本科临床医学教育与住院医师规范化培训衔接的思考[J]. 李竞,余昌胤,贾常莎,张良莎,毕小燕,张骏.  卫生职业教育. 2015(24)
[5]发达国家基于注册工程师制度的工程教育研究与借鉴[J]. 周丽.  科教导刊(下旬). 2015(11)
[6]我国工程硕士教育实施专业认证的问题与对策[J]. 刘婷,高虹,王应密,王晖.  学位与研究生教育. 2015(08)
[7]对七年制医学教育调整为“5+3”一体化人才培养模式的认识和思考[J]. 李玉华,唐小玲,陈立章.  中国现代医学杂志. 2015(15)
[8]高职院校与职业资格鉴定机构共享教学资源的研究[J]. 陆风,黄孝平,左仁合.  中国成人教育. 2013(13)
[9]我国工程硕士教育与职业资格认证对接案例的启示[J]. 李杰,李镇.  学位与研究生教育. 2013(06)
[10]论职业资格体系的高职双证课程再开发[J]. 刘明生,王玲.  职教论坛. 2013(12)

博士论文
[1]马克思教育观视域下当代中国素质教育研究[D]. 周小李.中南大学 2012
[2]基于信用评价的注册建造师执业管理研究[D]. 陈生辉.西安建筑科技大学 2012

硕士论文
[1]康奈尔大学工程硕士教育内部质量保障体系研究[D]. 张淼.武汉理工大学 2015
[2]中美工程教育专业认证体系的比较研究[D]. 修开喜.大连理工大学 2013
[3]人的全面发展是马克思教育哲学的实质[D]. 陈凤琴.四川师范大学 2009
[4]我国工程硕士研究生教育的课程与教学问题研究[D]. 刘鹰.华中科技大学 2006



本文编号：3210304