教育内外部关系规律的提出、对话和源流

发布时间：2021-06-20 16:03

　　2020年正值教育内外部关系规律提出40周年。借此之际,阐明教育内外部关系规律的提出背景、运用法则和适用范围,廓清教育内外部关系规律交流对话的议题、焦点、立场和观点,辨明教育内外部关系规律的理论源流,意义特殊而重大。这一方面有助于客观把握教育内外部关系规律的来龙去脉和系统论证教育内外部关系规律的科学性,另一方面有助于夯实中国高等教育学的理论根基、增进中国高等教育的理论自信、助推中国高等教育理论体系的构建。 

【文章来源】：厦门大学学报(哲学社会科学版). 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、教育内外部关系规律的应时提出
二、教育内外部关系规律的交流对话
三、教育内外部关系规律的理论源流


【参考文献】：
期刊论文
[1]科学理解教育内外部关系规律——兼评李枭鹰教授的《高等教育关系论》[J]. 唐德海.  大学教育科学. 2019(02)
[2]高等教育内外部关系规律的元研究[J]. 李枭鹰.  中国高教研究. 2016(11)
[3]理性的视角:走出高等教育“适应论”的历史误区[J]. 展立新,陈学飞.  北京大学教育评论. 2013(01)
[4]论教育规律与似规律现象[J]. 唐德海,李枭鹰.  华东师范大学学报(教育科学版). 2007(02)
[5]本质主义、反本质主义与中国教育学研究[J]. 石中英.  教育研究. 2004(01)
[6]再论“教育的内部规律，教育的外部规律”说[J]. 程少堂.  高等教育研究. 1995(04)



本文编号：3239507