《日本报刊选读》课程思政实践探究

发布时间：2021-07-10 15:13

　　思政教育融入日语专业课程是高校"思政"教育的有益补充,也是"思政"教学改革的科学尝试。通过近期各类中日报刊的解读,设计合理的教学方案,把时政热点直接引入教学课堂或挖掘《日本报刊选读》教学资源蕴含的思想政治元素间接融入教学资源,将社会主义核心价值观渗透到日语教学全过程是"课程思政"的目的。发挥教师为主导的引导作用,注重学生为主体的参与体验,借助网络深度挖掘课程教学资源中的"思政"元素,是培养"课程思政"师资力量、提高学生文化鉴别能力、增强师生双方文化自信的有效途径。 

【文章来源】：实验室研究与探索. 2020,39(08)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
0 引言
1《日本报刊选读》“课程思政”实践
    1.1《日本报刊选读》课程内涵概述
    1.2《日本报刊选读》“课程思政”方案设计
        1.2.1 时政热点“直接引入式”
        1.2.2 优秀文化“间接融入式”
2“课程思政”实践途径
    2.1 潜移默化，发挥教师为主导的“课程思政”引导
    2.2 参与体验，凸显学生为主体体验式“思政”教学
    2.3 借助网络，深度挖掘课程资源中的“思政”元素
3“课程思政”实践意义
    3.1 培养“思政”与专业知识相结合的师资力量
    3.2 提高学生的文化鉴别能力
    3.3 增强师生双方的文化自信
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“参与体验式”教学模式在高职高专院校思政课程中的应用研究[J]. 刘敏.  太原城市职业技术学院学报. 2019(10)
[2]“课程思政”理念融入高职英语课程有效途径探索——以商务翻译课程为例[J]. 葛佳吟.  宁波教育学院学报. 2019(05)
[3]课程思政理念融入中国经济史课堂教学的探索[J]. 孙迪.  潍坊工程职业学院学报. 2019(05)
[4]“日本报刊选读”课程的跨文化教育实践探究[J]. 王艳.  实验室研究与探索. 2019(04)



本文编号：3276159