贵州省本科院校创新创业教育质量评价研究
发布时间：2021-09-18 14:51
创新创业教育的核心是通过理论和实践知识的学习和训练,培养高校学生的创新精神、创业意识,提升高校学生的创业能力、社会责任意识。创新创业教育质量包含诸多方面,影响因素复杂多样,因地制宜地衡量和评价创新创业教育质量比较合理。系统标准的创新创业教育质量评价体系缺乏,通用型的评价标准成为目前的研究热潮,但这有违因地制宜的原则。以贵州省本科院校为研究对象,采取专家访谈、问卷调查、层次分析、模糊综合评价等方法,构建贵州省本科院校创新创业教育质量评价体系,包含创新创业教育保障环节、过程环节和效果环节三个一级指标,政策支撑、机构设置、师资结构、课程设计、教学环节、学生表现和学生满意度七个二级指标和三十二个三级指标。运用评价体系对B1、B2、B3三所本科院校创新创业教育质量进行实证分析,根据最大隶属原则,B1、B2、B3大学创新创业教育质量均属于一般水平,三所大学在创新创业教育保障环节、过程环节和效果环节上均存在不足之处,有待进一步提高。针对不足之处提出以下对策建议:着力提升创新创业教育及相关政策的知名度,提升学生的关注度,落实机构设置,规范创新创业教育导师的准入与退出,合理配置师资结构,以完善贵州省本科...
【文章来源】：贵州财经大学贵州省
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景及意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 研究综述
1.2.1 国内外本科院校创新创业教育研究综述
1.2.2 国外创新创业教育质量评价研究综述
1.2.3 国内创新创业教育质量评价研究综述
1.2.4 研究评述
1.3 研究内容与研究方法
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
2 基本概念与理论概述
2.1 核心概念的界定
2.1.1 创新创业教育
2.1.2 创新创业教育质量
2.1.3 教育质量评价
2.2 相关理论
2.2.1 创新理论
2.2.2 学生参与度理论
2.2.3 教育评价理论
3 贵州省本科院校创新创业教育质量评价体系构建
3.1 贵州省本科院校创新创业教育质量评价体系构建原则
3.1.1 保障、过程与效果相结合原则
3.1.2 定性与定量相结合原则
3.1.3 科学性与可操作性相结合原则
3.2 贵州省本科院校创新创业教育质量评价指标确定方法
3.2.1 文献法
3.2.2 专家调查法
3.3 贵州省本科院校创新创业教育质量评价指标体系
3.3.1 创新创业教育保障环节指标说明
3.3.2 创新创业教育过程环节指标说明
3.3.3 创新创业教育效果环节指标说明
3.4 贵州省本科院校创新创业教育质量评价指标权重确定
3.4.1 层次分析法
3.4.2 贵州省本科院校创新创业教育质量评价指标权重计算
3.4.3 贵州省本科院校创新创业教育质量评价指标权重结果
4 贵州省本科院校创新创业教育质量评价实证分析
4.1 模糊综合评价法
4.2 贵州省本科院校创新创业教育质量评价研究设计
4.2.1 调查内容设计
4.2.2 调查对象选取
4.2.3 调查问卷发放和回收
4.2.4 调查结果统计
4.3 贵州省本科院校创新创业教育质量评价过程
4.3.1 贵州省本科院校创新创业教育质量单因素评价
4.3.2 贵州省本科院校创新创业教育质量模糊综合评价
4.4 贵州省本科院校创新创业教育质量评价结果
4.4.1 创新创业教育保障环节评价结果分析
4.4.2 创新创业教育过程环节评价结果分析
4.4.3 创新创业教育效果环节评价结果分析
5 贵州省本科院校创新创业教育质量提升的对策建议
5.1 完善贵州省本科院校创新创业教育保障环节
5.1.1 着力提升学生对创新创业教育及相关政策的关注度
5.1.2 加大监督力度,切实落实创新创业教育服务机构建设
5.1.3 严控创新创业教育导师的准入与退出,合理配置师资结构
5.2 优化贵州省本科院校创新创业教育过程环节
5.2.1 规范创新创业类课程的多样化设置
5.2.2 实施多元化的教学方式和考核要求
5.3 保障贵州省本科院校创新创业教育效果环节
5.3.1 有效提升学生参与度
5.3.2 提高学生对创新创业教育服务和自身发展满意度
结语
参考文献
附录
附录 A
附录 B
附录 C
附录 D
附录 E
附录 F
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]高校创业教育课程的优化策略[J]. 姚荣. 创新与创业教育. 2018(04)
[2]核心素养视域下创新创业人才质量评价研究——基于高职的实践讨论[J]. 袁泉,文智强. 中国职业技术教育. 2018(21)
[3]“以学生为中心”的高校创新创业教育质量评价指标体系研究[J]. 胥佳慧,赵惠娟,刘秀兰,王蒙蒙,范千千,张美萍. 黑龙江畜牧兽医. 2018(09)
[4]基于学生参与的高职院校创新创业教育探索[J]. 周霞霞,王庆春,李亚斌,刘莹. 昆明冶金高等专科学校学报. 2017(06)
[5]高职院校创新创业教育评价指标体系构建研究[J]. 胡正明. 中国职业技术教育. 2018(08)
[6]高校创新创业教育绩效评价指标体系的构建[J]. 温娜,田献宗,付兵红. 黑龙江教育(理论与实践). 2018(Z1)
[7]大学生创新创业教育质量评价的矛盾困境、体系优化及创新举措[J]. 王兴立. 教育与职业. 2018(04)
[8]基于熵权TOPSIS模型的高校创新创业教育质量评价[J]. 王学颖,刘馨泽. 沈阳师范大学学报(自然科学版). 2018(01)
[9]基于可拓学优度评价法的高校创新创业教育质量评价模型的构建及应用[J]. 吴雷雷. 宁波教育学院学报. 2017(05)
[10]高校创新创业教育质量评价体系构建研究[J]. 谭晋钰. 创新与创业教育. 2017(05)
博士论文
[1]基于CAS理论的大学生自主创业支持体系研究[D]. 段旭辉.中国地质大学 2015
[2]基于QFD的高校创业教育质量评价研究[D]. 秦敬民.天津大学 2010
[3]高校创业教育管理模式与质量评价研究[D]. 董晓红.天津大学 2009
硕士论文
[1]硕士研究生教育服务质量评价模型构建及应用研究[D]. 李茜.山西财经大学 2018
[2]辽宁省地方高校创新创业教育质量评价体系研究[D]. 刘馨泽.沈阳师范大学 2018
[3]地方高校创业教育质量评价体系研究[D]. 张乐.河北经贸大学 2017
[4]高校创业教育质量评价与策略研究[D]. 吕阳.长江大学 2017
[5]高校“广谱式”创新创业教育研究[D]. 杨伟伟.华东理工大学 2017
[6]高校创业教育质量保障机制研究[D]. 徐文婷.西南大学 2016
[7]基于AHP的研究生创新创业教育的评价研究[D]. 范文翔.重庆师范大学 2016
[8]大学生创新创业教育研究[D]. 许德涛.山东大学 2013
[9]云南民族地区义务教育质量评价研究[D]. 王灵希.昆明理工大学 2011
[10]论教育质量[D]. 刘丽梅.山西大学 2010
本文编号：3400336
【文章来源】：贵州财经大学贵州省
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景及意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 研究综述
1.2.1 国内外本科院校创新创业教育研究综述
1.2.2 国外创新创业教育质量评价研究综述
1.2.3 国内创新创业教育质量评价研究综述
1.2.4 研究评述
1.3 研究内容与研究方法
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
2 基本概念与理论概述
2.1 核心概念的界定
2.1.1 创新创业教育
2.1.2 创新创业教育质量
2.1.3 教育质量评价
2.2 相关理论
2.2.1 创新理论
2.2.2 学生参与度理论
2.2.3 教育评价理论
3 贵州省本科院校创新创业教育质量评价体系构建
3.1 贵州省本科院校创新创业教育质量评价体系构建原则
3.1.1 保障、过程与效果相结合原则
3.1.2 定性与定量相结合原则
3.1.3 科学性与可操作性相结合原则
3.2 贵州省本科院校创新创业教育质量评价指标确定方法
3.2.1 文献法
3.2.2 专家调查法
3.3 贵州省本科院校创新创业教育质量评价指标体系
3.3.1 创新创业教育保障环节指标说明
3.3.2 创新创业教育过程环节指标说明
3.3.3 创新创业教育效果环节指标说明
3.4 贵州省本科院校创新创业教育质量评价指标权重确定
3.4.1 层次分析法
3.4.2 贵州省本科院校创新创业教育质量评价指标权重计算
3.4.3 贵州省本科院校创新创业教育质量评价指标权重结果
4 贵州省本科院校创新创业教育质量评价实证分析
4.1 模糊综合评价法
4.2 贵州省本科院校创新创业教育质量评价研究设计
4.2.1 调查内容设计
4.2.2 调查对象选取
4.2.3 调查问卷发放和回收
4.2.4 调查结果统计
4.3 贵州省本科院校创新创业教育质量评价过程
4.3.1 贵州省本科院校创新创业教育质量单因素评价
4.3.2 贵州省本科院校创新创业教育质量模糊综合评价
4.4 贵州省本科院校创新创业教育质量评价结果
4.4.1 创新创业教育保障环节评价结果分析
4.4.2 创新创业教育过程环节评价结果分析
4.4.3 创新创业教育效果环节评价结果分析
5 贵州省本科院校创新创业教育质量提升的对策建议
5.1 完善贵州省本科院校创新创业教育保障环节
5.1.1 着力提升学生对创新创业教育及相关政策的关注度
5.1.2 加大监督力度,切实落实创新创业教育服务机构建设
5.1.3 严控创新创业教育导师的准入与退出,合理配置师资结构
5.2 优化贵州省本科院校创新创业教育过程环节
5.2.1 规范创新创业类课程的多样化设置
5.2.2 实施多元化的教学方式和考核要求
5.3 保障贵州省本科院校创新创业教育效果环节
5.3.1 有效提升学生参与度
5.3.2 提高学生对创新创业教育服务和自身发展满意度
结语
参考文献
附录
附录 A
附录 B
附录 C
附录 D
附录 E
附录 F
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]高校创业教育课程的优化策略[J]. 姚荣. 创新与创业教育. 2018(04)
[2]核心素养视域下创新创业人才质量评价研究——基于高职的实践讨论[J]. 袁泉,文智强. 中国职业技术教育. 2018(21)
[3]“以学生为中心”的高校创新创业教育质量评价指标体系研究[J]. 胥佳慧,赵惠娟,刘秀兰,王蒙蒙,范千千,张美萍. 黑龙江畜牧兽医. 2018(09)
[4]基于学生参与的高职院校创新创业教育探索[J]. 周霞霞,王庆春,李亚斌,刘莹. 昆明冶金高等专科学校学报. 2017(06)
[5]高职院校创新创业教育评价指标体系构建研究[J]. 胡正明. 中国职业技术教育. 2018(08)
[6]高校创新创业教育绩效评价指标体系的构建[J]. 温娜,田献宗,付兵红. 黑龙江教育(理论与实践). 2018(Z1)
[7]大学生创新创业教育质量评价的矛盾困境、体系优化及创新举措[J]. 王兴立. 教育与职业. 2018(04)
[8]基于熵权TOPSIS模型的高校创新创业教育质量评价[J]. 王学颖,刘馨泽. 沈阳师范大学学报(自然科学版). 2018(01)
[9]基于可拓学优度评价法的高校创新创业教育质量评价模型的构建及应用[J]. 吴雷雷. 宁波教育学院学报. 2017(05)
[10]高校创新创业教育质量评价体系构建研究[J]. 谭晋钰. 创新与创业教育. 2017(05)
博士论文
[1]基于CAS理论的大学生自主创业支持体系研究[D]. 段旭辉.中国地质大学 2015
[2]基于QFD的高校创业教育质量评价研究[D]. 秦敬民.天津大学 2010
[3]高校创业教育管理模式与质量评价研究[D]. 董晓红.天津大学 2009
硕士论文
[1]硕士研究生教育服务质量评价模型构建及应用研究[D]. 李茜.山西财经大学 2018
[2]辽宁省地方高校创新创业教育质量评价体系研究[D]. 刘馨泽.沈阳师范大学 2018
[3]地方高校创业教育质量评价体系研究[D]. 张乐.河北经贸大学 2017
[4]高校创业教育质量评价与策略研究[D]. 吕阳.长江大学 2017
[5]高校“广谱式”创新创业教育研究[D]. 杨伟伟.华东理工大学 2017
[6]高校创业教育质量保障机制研究[D]. 徐文婷.西南大学 2016
[7]基于AHP的研究生创新创业教育的评价研究[D]. 范文翔.重庆师范大学 2016
[8]大学生创新创业教育研究[D]. 许德涛.山东大学 2013
[9]云南民族地区义务教育质量评价研究[D]. 王灵希.昆明理工大学 2011
[10]论教育质量[D]. 刘丽梅.山西大学 2010
本文编号：3400336
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