电子信息类专业课程体系的改革实践

发布时间：2021-10-10 05:25

　　针对电子信息产业人才需求的时代特点,以知识点为主线,以学生个性发展和能力培养为根本,通过对电子信息科学与技术知识体系的梳理,整合电子科学与技术和信息工程两个本科专业资源,构建电子信息类专业教育教学体系。结合多项国家教学质量工程建设,探索电子信息类专业多元化人才培养模式,使学生在获取社会和市场需要的专业知识结构的过程中,提升能力与素质,为卓越人才培养奠定基础。 

【文章来源】：高等工程教育研究. 2017,(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

图２电子科学与技术专业培养方案

图２电子科学与技术专业培养方案图３信息工程专业培养方案设计”、“信号与系统”、“数字信号处理”、“信息、控制与计算”和“通信原理”。专业限选课程在“数字图像处理”、“人工智能”、“数据分析与算法设计”、“网络基幢和“计算机组成与设计”等５门课程中选修３门，信息处理方面的知识得到增强。与电子科学与技术专业类似，数学与软件限选模块、专业选修课和个性课程的学分分别为４学分、２２．５学分和１２学分。为强化实验实践能力的培养，除暑假短学期的实践环节外，学生须选修１门２学分的综合实验课程，目前已开设“射频电路与系统设计实验”、“通信系统与网络设计实验”、“数字信号处理综合实验”、“光电信息处理综合实验”、“现代移动通信应用系统实验”、“电子信息智能综合实验”、“电子产品策划与设计”、“微电子工艺”等８门综合实验课程。通过综合性实验课程和实践环节的训练，使学生将专业基础知识进行统合，形成系统的知识体系。将学生的毕业设计提前至四年级秋冬学期开始，第一学期完成文献阅读、综述和开题报告，以便在第二学期（春夏学期）能深度完成一个研究课题。经过近年来的改革和实践，还形成了一些有特色的课程。如：信息、控制与计算：从信息的度量出发，通过概括介绍信息系统中通信、控制和计算三者的基本概念、基本原理和相互联系，让学生更好地认识大信息学科的发展趋势，并初步掌握信息系统的相关知识基矗信息电子学物理基础：是以现代物理思想、概念、研究方法为基础，以能带理论作为统一和完整的物理基础理论，以带电粒子的不同运动方式贯穿全课程，为固态电子学的基础课程。电子电路基础：重构了课程内容，以模拟电路为中心，

【参考文献】：
期刊论文
[1]信息与通信工程特色专业教学改革[J]. 于慧敏,黄爱苹,章献民,杨冬晓,唐慧明.  电气电子教学学报. 2010(03)
[2]信息类特色专业建设的若干实践[J]. 杨冬晓,严晓浪,于慧敏.  中国电子教育. 2010(01)



本文编号：3427737