大学生诚信意向与行为研究

发布时间：2017-05-03 11:10

  本文关键词：大学生诚信意向与行为研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：伴随着社会全面发展,诚信已不再只是提高个人修养的道德要求,同时也人与人和谐相处、社会有序运行的有效制度支撑。大学生群体对于社会的发展具有承上启下的作用,然而大学生个体身心发展不成熟,失信问题频现。大学生对于诚信的主观认知、情感和行为倾向存在偏差,同时社会的诚信道德和制度环境之于人的影响,最终也会通过这些渠道影响大学生诚信意向和行为的形成。目前大学生诚信教育重视度较低,实效性较差，从“心”着手,找到大学生诚信行为发生的社会心理路径,然后用实证的方法验证影响因素是否存在及影响程度,从而提出具有针对性的解决措施,是本研究的根本目的。本研究的第一部分为绪论,阐述了研究背景和研究意义,介绍了开展本研究的思路和方法,并通过文献研究,整合出大学生诚信意向与行为的内涵、现状和影响因素。第二部分通过对诚信由知到行的心理历程进行研究,结合计划行为理论,构建了本研究的模型,并提出相应假设。接下来第三部分结合影响因素分析和现有量表,进行问卷设计,预测检验和修改,最终确定问卷,对996名在校生实施正式调查。第四部分的数据分析,采用了描述性统计分析、信效度分析、相关性分析、回归分析、判别分析和方差分析方法,对假设进行一一验证。最后一部分,整合研究结果,结合相关研究进行讨论,并提出具有针对性的建议。本研究结果和结论如下：第一,大学生的诚信意向与诚信行为具有相关性,可从意向着手进行大学生诚信行为的培养。第二,总体上,大学生诚信态度、诚信道德规范、诚信主观规范、诚信知觉行为控制与诚信意向呈显著正向相关关系,大学生诚信制度规范与诚信意向之间弱相关。第三,大学生的诚信态度、诚信道德规范、诚信主观规范、诚信知觉行为控制对大学生诚信意向的形成具正向影响作用,可据此预测其诚信意向强度。大学生诚信知觉行为控制可直接预测诚信行为的发生。第四,大学生过往诚信与否的经历与其诚信意向具有相关性,而大部分的失信行为并未受到处罚。第五,大学生性别、年级、专业、政治面貌、家庭住址和家庭经济情况对其诚信态度、道德规范、主观规范和知觉行为控制不具有普遍影响力。
【关键词】：诚信意向 态度 规范 知觉行为控制
【学位授予单位】：西南交通大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 第1章 绪论11-24
• 1.1 研究背景及意义11-12
• 1.2 研究思路12-13
• 1.3 研究方法13
• 1.4 文献综述13-24
• 1.4.1 计划行为理论概述13-15
• 1.4.2 大学生诚信意向与行为内涵研究15-17
• 1.4.3 大学生诚信意向与行为现状研究17-18
• 1.4.4 大学生诚信意向与行为影响因素研究18-24
• 第2章 研究模型与研究假设24-32
• 2.1 诚信行为发生的心理基础24-26
• 2.2 社会他人对于个体诚信心理的影响26-27
• 2.3 大学生诚信意向与行为研究模型的构建27-29
• 2.4 研究假设29-32
• 第3章 问卷设计与数据收集32-37
• 3.1 问卷设计过程32-33
• 3.2 调查问卷说明33-34
• 3.3 问卷统计分析方法34-35
• 3.4 正式调查及样本概况35-37
• 第4章 数据分析37-69
• 4.1 样本的描述性统计分析37-39
• 4.2 正式问卷的信度分析39-42
• 4.2.1 大学生诚信作业意向与行为调查问卷量表的信度分析39-40
• 4.2.2 大学生诚信师生交往意向与行为调查问卷量表的信度分析40
• 4.2.3 大学生诚信奖(助)学金申请意向与行为调查问卷量表的信度分析40-41
• 4.2.4 大学生诚信求职意向与行为调查问卷量表的信度分析41-42
• 4.3 正式问卷的效度分析42-45
• 4.3.1 大学生诚信态度量表的效度分析42
• 4.3.2 大学生诚信道德规范量表的效度分析42-43
• 4.3.3 大学生诚信主观规范量表的效度分析43
• 4.3.4 大学生诚信制度规范量表的效度分析43-44
• 4.3.5 大学生诚信知觉行为控制量表的效度分析44
• 4.3.6 大学生诚信意向量表的效度分析44-45
• 4.4 大学生诚信问卷变量间相关分析45-48
• 4.4.1 大学生诚信态度与意向的相关分析45-46
• 4.4.2 大学生诚信道德规范与意向的相关分析46
• 4.4.3 大学生诚信主观规范与意向的相关分析46-47
• 4.4.4 大学生诚信制度规范与意向的相关分析47
• 4.4.5 大学生诚信知觉行为控制与意向的相关分析47-48
• 4.5 大学生诚信问卷变量间的回归分析48-52
• 4.5.1 大学生诚信态度与意向的回归分析48-49
• 4.5.2 大学生诚信道德规范与意向的回归分析49-50
• 4.5.3 大学生诚信主观规范与意向的回归分析50-51
• 4.5.4 大学生诚信知觉行为控制与意向的回归分析51-52
• 4.6 大学生诚信行为相关变量之间的判别分析52-53
• 4.6.1 诚信意向与行为的判别分析52
• 4.6.2 诚信知觉行为控制与行为的判别分析52-53
• 4.7 人口统计变量对各研究变量的差异性分析53-67
• 4.7.1 性别对各变量的差异分析53-55
• 4.7.2 年级对各变量的差异分析55-57
• 4.7.3 专业对各变量的差异分析57-61
• 4.7.4 政治面貌对各变量的差异分析61-63
• 4.7.5 家庭住址对各变量的差异分析63-65
• 4.7.6 家庭经济情况对各变量的差异分析65-67
• 4.8 大学生诚信行为量表的频率统计分析67-69
• 第5章 结果、讨论与建议69-80
• 5.1 研究结果69-72
• 5.2 讨论72-75
• 5.2.1 大学生诚信变量与诚信意向间的关系72-74
• 5.2.2 大学生诚信制度规范与诚信意向间的关系74-75
• 5.2.3 大学生诚信意向与诚信行为间的关系75
• 5.2.4 大学生诚信知觉行为控制与诚信行为间的关系75
• 5.3 建议75-80
• 5.3.1 重视提高大学生诚信认知与判断力75-76
• 5.3.2 重视完善诚信制度规范76-78
• 5.3.3 重视培养诚信意志力和行为控制力78
• 5.3.4 重视施教者的榜样力量78-80
• 致谢80-81
• 参考文献81-85
• 附录85-101
• 攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果101

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