墨尔本大学建设世界一流大学研究
发布时间：2021-10-31 20:24
世界一流大学是尖端科学研究和技术发展的主要力量,是汇集和培养顶尖人才的核心场所,更是创造知识的重要源泉。在依靠人才和科技参与国家间合作和较量的当今时代,如何建立本土化的世界一流大学成为世界各国高等教育的重要发展领域。墨尔本大学作为澳大利亚八校联盟成员之一,其进入21世纪后在学校“提升声望”系列发展战略的指引下展开一系列改革实践,不仅成为澳大利亚八校联盟的领军学校,在国际社会中的地位也有了跨越式提升。本研究以21世纪前后墨尔本大学在内外环境影响下形成的世界一流大学实践驱动力为切入点,在通过学校建设的目标定位和核心举措深入理解其实践运作的基础上呈现墨尔本大学在世界一流大学建设过程中取得的成效,继而分析其经验、问题和未来发展趋势,最后针对我国高校世界一流大学的发展现状提出些许思考和建议。本研究包五个部分:第一部分:墨尔本大学建设世界一流大学的驱动力。此部分详细解剖墨尔本大学建设世界一流大学的外部威胁、机会和内部优势、劣势,即国际竞争、外部保障、学校潜能和内在挑战四个维度。受各国高校建设而世界一流大学措施和国际大学排名的影响,墨尔本大学想要在知识经济时代占据竞争优势,增强学校核心竞争力成为提升...
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：131 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
（一）研究缘由
（二）概念界定
（三）文献综述
（四）研究理论基础
（五）研究方案
一、墨尔本大学建设世界一流大学的驱动力
（一）国际竞争：高等教育博弈局面全面凸显
（二）外部保障：国家高等教育发展政策支持
（三）发展潜能：学校前期发展奠定卓越基础
（四）内在挑战：高校竞争力均衡发展的诉求
二、墨尔本大学建设世界一流大学的实践运作
（一）目标定位
（二）核心举措
三、墨尔本大学建设世界一流大学的实施成效
（一）科研重镇地位不断加强
（二）社会服务能力稳步提升
（三）国际影响力逐年提高
四、墨尔本大学建设世界一流大学的评价
（一）墨尔本大学建设世界一流大学的经验
（二）墨尔本大学建设世界一流大学存在的问题
（三）墨尔本大学建设世界一流大学的发展趋势
五、墨尔本大学建设世界一流大学启示
（一）回归育人本位，凸显职能纽带的作用
（二）打破专业界限，实现跨学科人才培养
（三）着眼社会需要，强化全球性责任意识
（四）重视一流评估，落实战略的实施效果
（五）增进校友参与，拓展积极的校友文化
结语
参考文献
致谢
科研情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]墨尔本大学慕课课程体系特色及对我国高等教育的启示[J]. 张志新,何爱霞,王嘉妮,刘静. 成人教育. 2018(01)
[2]“双一流”理念下的机械基础类课改探索——对墨尔本大学机械基础课的借鉴[J]. 闫锋欣. 新课程研究(中旬刊). 2017(12)
[3]“双一流”建设与传统路径依赖超越[J]. 王洪才. 高校教育管理. 2017(06)
[4]科研·教学·参与:墨尔本大学“三螺旋”模式研究[J]. 付玉媛. 现代教育科学. 2017(08)
[5]墨尔本大学教学助理制度的特征分析[J]. 李秀琴. 外国教育研究. 2017(08)
[6]我国世界一流大学建设的历史演变、基本逻辑与矛盾分析——基于历史制度主义的分析范式[J]. 胡德鑫. 教育发展研究. 2017(Z1)
[7]世界一流大学建设 校友支持不可或缺——访我国著名教育家潘懋元先生[J]. 何志伟. 中国高等教育. 2017(Z2)
[8]Teaching@Library项目及启示[J]. 楚存坤,李凤娇,辛静昕,荣延飞,韩丰谈. 图书馆建设. 2017(07)
[9]基于PDCA循环理论的“墨尔本模式”改革分析[J]. 吴燕,田琳. 黑龙江教育(高教研究与评估). 2017(06)
[10]大学章程制定的价值取向研究[J]. 蔡文伯,尹佳琛. 黑龙江高教研究. 2017(04)
博士论文
[1]二战后澳大利亚高等教育国际化政策的研究[D]. 李辉.华东师范大学 2016
[2]一流大学个性化人才培养模式研究[D]. 王晓辉.华中师范大学 2014
[3]二战后澳大利亚高等教育政策研究[D]. 崔爱林.河北大学 2011
硕士论文
[1]澳大利亚面向2020年高等教育改革研究[D]. 马立超.哈尔滨师范大学 2016
[2]欧美“年轻世界名校”卓越发展规律研究[D]. 石岩.重庆大学 2014
[3]一流大学战略联盟准入标准研究[D]. 赵洁慧.复旦大学 2013
[4]印度理工学院创建世界一流大学的实践研究[D]. 黄姗姗.浙江师范大学 2012
[5]二战后哈佛大学发展战略研究[D]. 马利凯.吉林大学 2009
[6]澳大利亚高等教育问责制度研究[D]. 李爽.东北师范大学 2009
[7]哈佛大学教育理念研究[D]. 贾杰静.华中科技大学 2009
[8]哈佛大学的特色发展战略[D]. 周璇.武汉理工大学 2008
[9]论我国高等学校战略管理[D]. 张晓慧.兰州大学 2008
[10]澳大利亚墨尔本大学音乐教师教育课程体系研究[D]. 邱菲.首都师范大学 2006
本文编号：3468795
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：131 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
（一）研究缘由
（二）概念界定
（三）文献综述
（四）研究理论基础
（五）研究方案
一、墨尔本大学建设世界一流大学的驱动力
（一）国际竞争：高等教育博弈局面全面凸显
（二）外部保障：国家高等教育发展政策支持
（三）发展潜能：学校前期发展奠定卓越基础
（四）内在挑战：高校竞争力均衡发展的诉求
二、墨尔本大学建设世界一流大学的实践运作
（一）目标定位
（二）核心举措
三、墨尔本大学建设世界一流大学的实施成效
（一）科研重镇地位不断加强
（二）社会服务能力稳步提升
（三）国际影响力逐年提高
四、墨尔本大学建设世界一流大学的评价
（一）墨尔本大学建设世界一流大学的经验
（二）墨尔本大学建设世界一流大学存在的问题
（三）墨尔本大学建设世界一流大学的发展趋势
五、墨尔本大学建设世界一流大学启示
（一）回归育人本位，凸显职能纽带的作用
（二）打破专业界限，实现跨学科人才培养
（三）着眼社会需要，强化全球性责任意识
（四）重视一流评估，落实战略的实施效果
（五）增进校友参与，拓展积极的校友文化
结语
参考文献
致谢
科研情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]墨尔本大学慕课课程体系特色及对我国高等教育的启示[J]. 张志新,何爱霞,王嘉妮,刘静. 成人教育. 2018(01)
[2]“双一流”理念下的机械基础类课改探索——对墨尔本大学机械基础课的借鉴[J]. 闫锋欣. 新课程研究(中旬刊). 2017(12)
[3]“双一流”建设与传统路径依赖超越[J]. 王洪才. 高校教育管理. 2017(06)
[4]科研·教学·参与:墨尔本大学“三螺旋”模式研究[J]. 付玉媛. 现代教育科学. 2017(08)
[5]墨尔本大学教学助理制度的特征分析[J]. 李秀琴. 外国教育研究. 2017(08)
[6]我国世界一流大学建设的历史演变、基本逻辑与矛盾分析——基于历史制度主义的分析范式[J]. 胡德鑫. 教育发展研究. 2017(Z1)
[7]世界一流大学建设 校友支持不可或缺——访我国著名教育家潘懋元先生[J]. 何志伟. 中国高等教育. 2017(Z2)
[8]Teaching@Library项目及启示[J]. 楚存坤,李凤娇,辛静昕,荣延飞,韩丰谈. 图书馆建设. 2017(07)
[9]基于PDCA循环理论的“墨尔本模式”改革分析[J]. 吴燕,田琳. 黑龙江教育(高教研究与评估). 2017(06)
[10]大学章程制定的价值取向研究[J]. 蔡文伯,尹佳琛. 黑龙江高教研究. 2017(04)
博士论文
[1]二战后澳大利亚高等教育国际化政策的研究[D]. 李辉.华东师范大学 2016
[2]一流大学个性化人才培养模式研究[D]. 王晓辉.华中师范大学 2014
[3]二战后澳大利亚高等教育政策研究[D]. 崔爱林.河北大学 2011
硕士论文
[1]澳大利亚面向2020年高等教育改革研究[D]. 马立超.哈尔滨师范大学 2016
[2]欧美“年轻世界名校”卓越发展规律研究[D]. 石岩.重庆大学 2014
[3]一流大学战略联盟准入标准研究[D]. 赵洁慧.复旦大学 2013
[4]印度理工学院创建世界一流大学的实践研究[D]. 黄姗姗.浙江师范大学 2012
[5]二战后哈佛大学发展战略研究[D]. 马利凯.吉林大学 2009
[6]澳大利亚高等教育问责制度研究[D]. 李爽.东北师范大学 2009
[7]哈佛大学教育理念研究[D]. 贾杰静.华中科技大学 2009
[8]哈佛大学的特色发展战略[D]. 周璇.武汉理工大学 2008
[9]论我国高等学校战略管理[D]. 张晓慧.兰州大学 2008
[10]澳大利亚墨尔本大学音乐教师教育课程体系研究[D]. 邱菲.首都师范大学 2006
本文编号：3468795
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