视觉传达专业成教生的设计思维能力培养探索及实践

发布时间：2021-11-02 21:37

　　成人教育在我国高等教育大众化中具有重要的地位,在视觉传达专业教育实践中,如何培养成教大学生的设计思维,需要结合成教大学生的特点,并根据视觉传达教育对创新性的要求,探索成教大学生设计思维能力的培养。本文采用了文献研究法、个别访谈法以及实证研究法等方法进行研究,基于相关文献研究,并通过个别访谈的方式对视觉传达教育一线教师进行深度的访谈,梳理了视觉传达专业成教生的设计思维能力培养存在创新意识欠缺、知识系统性不强和教学效果不显著等三个方面现状。结合视觉传达教育实践实际,以成教大学生特点为核心,围绕发散思维、灵感思维、联想思维、逆向思维等四种创新思维方法构建视觉传达教育实践中成教大学生的设计思维能力培养模式,即基于成教大学生生源多样性特点培养发散思维、基于成教大学生学习被动性特点培养联想思维、基于成教大学生行为社会性特点培养灵感思维、基于成教大学生生源多样性特点培养逆向思维进行案例设计。根据模型,从文字视觉、图形视觉、图案视觉等设计视觉传达专业成教生的设计思维能力培养教学案例,选择了A高校视觉传达成教大学生为研究对象,应用《托兰斯创造性思维测验》的第二套图画创造思维测验进行测试,实验组和对照组对... 

【文章来源】：湖北工业大学湖北省

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景及意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 国内外研究现状
        1.2.1 视觉传达教育实践方面研究
        1.2.2 大学生设计思维能力培养研究
        1.2.3 视觉传达设计思维能力培养研究
    1.3 研究内容及方法
        1.3.1 研究内容
        1.3.2 可行性分析
    1.4 技术路线及研究方法
        1.4.1 技术路线
        1.4.2 研究方法
第2章 研究相关概念
    2.1 创新思维
        2.1.1 设计思维定义
        2.1.2 设计思维特征
        2.1.3 设计思维方法
    2.2 视觉传达
        2.2.1 视觉传达介绍
        2.2.2 视觉传达与设计思维的关联性
    2.3 成教大学生的特征
        2.3.1 生源多样性
        2.3.2 学习被动性
        2.3.3 行为社会性
第3章 视觉传达专业成教生的设计思维能力培养构建
    3.1 视觉传达专业成教生设计思维能力培养的重要性
        3.1.1 社会环境要求
        3.1.2 创意产业市场发展需求
    3.2 视觉传达专业成教生的设计思维能力培养现状分析
        3.2.1 创新设计意识欠缺
        3.2.2 知识系统性不强
        3.2.3 教学效果不显著
    3.3 视觉传达专业成教生的设计思维能力培养
        3.3.1 基于成教大学生生源多样性特点培养发散思维
        3.3.2 基于成教大学生学习被动性特点培养联想思维
        3.3.3 基于成教大学生行为社会性特点培养灵感思维
        3.3.4 基于成教大学生生源多样性特点培养逆向思维
    3.4 视觉传达专业成教生的设计思维能力培养模式实施过程
第4章 视觉传达专业成教生的设计思维能力培养实证研究
    4.1 视觉传达专业成教生的创新思维能力培养教学案例
        4.1.1 文字视觉表现案例
        4.1.2 图形视觉表现案例
        4.1.3 图案视觉表现案例
    4.2 视觉传达专业成教生设计思维能力培养实验设计
        4.2.1 实验对象
        4.2.2 实验控制
        4.2.3 实验统计
        4.2.4 实验结论
    4.3 视觉传达专业成教生的设计思维能力培养效果跟踪分析
        4.3.1 成教大学生设计思维得到有效培养
        4.3.2 结合成教大学生特点培养可有效促进设计思维能力提升
第5章 总结与展望
    5.1 总结
    5.2 展望
参考文献
附录A 对视觉传达专业成教生设计思维能力培养情况访谈提纲
附录B 视觉传达专业成教生的设计思维能力测验
附录C 视觉传达专业成教生设计思维能力测验评分表
附录D 视觉传达专业成教生的设计思维能力测验评分统计表
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职视觉传达设计类专业创新型实践教学模式初探[J]. 李林,卢钢强.  艺术科技. 2017(07)
[2]浅析视觉传达设计大学生自主创业实践应用与就业[J]. 王延阳,李佳.  艺术科技. 2017(09)
[3]探究视觉传达艺术设计中创新设计理念的实施[J]. 王域钊.  艺术科技. 2017(08)
[4]新媒体设计在高校视觉传达课程建设中的作用[J]. 刁颖.  艺术科技. 2017(03)
[5]高职艺术类大学生自主创新能力培养对策研究[J]. 邓欢琴.  艺术科技. 2017(03)
[6]艺术教育与大学生创新能力培养[J]. 王娇.  艺术科技. 2017(03)
[7]艺术类大学生创新思维培养路径探究[J]. 池宁骏.  黑龙江教育(高教研究与评估). 2016(12)
[8]新媒介时代下视觉传达设计教育的思变与创新[J]. 图雅.  艺术教育. 2016(11)
[9]浅论现代视觉传达设计专业教育要“走出去、请进来”[J]. 高月斌.  美与时代(上). 2016(07)
[10]浅析大学生创新项目对创新思维培养的作用[J]. 吕萌荔,聂小军,宋卫宁.  中国林业教育. 2016(03)

硕士论文
[1]创新思维在高中美术视觉传达设计教学中的应用研究[D]. 毋作飞.广西师范大学 2015
[2]高校图书馆文化对大学生创新思维影响[D]. 赵晓峰.太原科技大学 2014
[3]新媒体语境下视觉传达设计教育的发展趋势研究[D]. 刘海婷.浙江工业大学 2014
[4]科技竞赛对大学生创新思维发展积极作用的研究[D]. 刘威.太原科技大学 2013
[5]社团活动对大学生创新思维发展的影响[D]. 李燕.太原科技大学 2013



本文编号：3472416