全日制专业硕士教育质量存在的问题与改进策略研究

发布时间：2017-05-06 02:12

  本文关键词：全日制专业硕士教育质量存在的问题与改进策略研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着社会的不断进步,教育领域也在不断的发展与壮大,其中全日制专业硕士教育得到了较好的发展,但与此同时,全日制专业硕士的培养问题也频发,最引人注目的就是教育质量的问题,更需要一套具有系统性的培养制度与体系等,解决全日制专业硕士培养过程中存在的困难与问题,是当前研究生培养问题中的一个热点问题,更是一个具有理论意义与实践意义的重要过程。本研究主要以全日制的专业硕士为调查对象,采用文献法、调查法与访谈法三种研究方法,对当前全日制专业硕士教育中的质量问题等进行分析、整理与归纳,其问题主要表现在以下几个方面:第一,学生自我定位不够准确;第二,学生职业认同感不强;第三,课程设置中实践环节匮乏;第四,教师培养意识有待提高,师资队伍建设与管理工作不到位;第五,管理模式缺乏特色;第六,学生学习生活环境满意度低;第七,学生参与科研情况不尽如人意;第八,学生实习实践环节重视度不够等。本研究结合当前的教育现实与当前全日制专业硕士培养的现状,以全面质量管理理论、高等教育管理理论、主体教育理论以及人的全面发展理论为依托,为进一步提升当前全日制专业硕士的培养提出有效的策略,即:首先,转变学生自身的观念。包括全日制专业硕士的教育观、全日制专业硕士的就业观以及全日制专业硕士的自我认同感。其次,建立科学的教学体系。包括增强教师队伍的综合实力、培养方式灵活化、教学方法具有针对性、注重课程的实用性以及建立个性化的专业培养模式。第三,加强全日制专业硕士的常规训练。包括加强管理全日制专业硕士的招生与毕业、提高日制专业硕士的应用技能的常规训练以及强化学生实习实践环节的投入与管理。提升研究生的培养质量是当前研究生培养中的一个重要问题,而全日制专业硕士的培养质量则是一个新兴的且薄弱的环节,相关的研究人员应该聚焦至此,为全日制专业硕士的培养而做出努力。
【关键词】：全日制 专业硕士 培养质量 质量
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G643
【目录】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 绪论10-19
• 一、问题的提出10-11
• （一）研究缘起10
• （二）问题确定10-11
• 二、研究的目的和意义11-12
• （一）研究目的11
• （二）研究意义11-12
• 三、研究综述12-15
• （一）国内研究综述12-14
• （二）国外研究综述14-15
• 四、核心概念界定15-16
• （一）教育质量15
• （二）全日制专业硕士15-16
• 五、研究方法16-17
• （一）文献法16
• （二）问卷法16-17
• （三）访谈法17
• 六、研究思路和技术路线17-19
• （一）研究思路17-18
• （二）技术路线18-19
• 第一章 全日制专业硕士教育质量的理论基础19-24
• 一、全面质量管理理论19-21
• 二、高等教育管理理论21-22
• 三、主体教育理论22
• 四、人的全面发展理论22-24
• 第二章 全日制专业硕士教育的发展历程与特点24-29
• 一、产生阶段与特点24-26
• 二、发展阶段与特点26-29
• 第三章 全日制专业硕士教育质量的现状与问题29-39
• 一、研究的对象和工具29
• （一）研究对象29
• （二）研究工具29
• 二、调查设计的目的和意义29-30
• （一）调查设计的目的29-30
• （二）调查设计的意义30
• 三、调查研究的实施30
• 四、全日制专业硕士培养质量中存在的问题30-39
• （一）学生自我定位不够准确31
• （二）学生职业认同感不强31-32
• （三）课程设置中实践环节匮乏32-33
• （四）教师对学生培养意识不高33-34
• （五）管理模式缺乏特色34-35
• （六）学生学习生活环境满意度低35-36
• （七）学生参与科研情况不高36-37
• （八）学生实习实践环节重视度不够37-39
• 第四章 进一步提升专业硕士教学质量的有效策略39-52
• 一、转变学生自身的教育观念39-41
• 二、建立科学的教学体系41-47
• （一）增强教师队伍的综合实力41-43
• （二）培养方式灵活化43-44
• （三）提高教学方法与内容的针对性44-45
• （四）注重课程的实用性45-46
• （五）建立个性化的培养模式46-47
• 三、加强全日制专业硕士的常规管理47-52
• （一）严格把控全日制专业硕士的入学与毕业47-49
• （二）注重全日制专业硕士技能素质的常规训练49-50
• （三）强化学生实习实践环节的投入与管理50-52
• 结论52-53
• 参考文献53-56
• 附录一56-60
• 附录二60-61
• 攻读硕士学位期间所发表的学术论文61-63
• 致谢63

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本文编号：347551