模拟教学演练对职前科学教师教学设计能力的影响的研究

发布时间：2021-12-25 05:59

　　随着新课改的进行和教师行业专业化要求的不断提升,教学设计能力逐渐成为影响教师教学质量的重要因素,因此,提高师范生的教学设计能力已成为高校教师教育的重心。作为培养基础教育师资的高等师范院校,有责任和义务为社会培养更多高素质的师范人才;教学设计能力在现代科学教师专业素养中占据了重要地位,它是一个教师必须具备的能力,其好坏会直接影响教学效果,因此,高等师范院校应积极培养和提高科学专业师范生教学设计能力,模拟教学演练就是一种有效的途径,它可以在短时间内有效地并且迅速地提高科学专业的师范生的教学设计能力。国内研究教学设计能力的论文多集中在教学设计能力的构成和培养方法等方面,他们在教学设计能力培养方面提到了模拟教学实践的作用,但只是定性的说了模拟教学实践可以锻炼并提高学生的教学设计能力,没有具体谈模拟教学实践是如何影响教学设计能力中各维度能力的,也没有人定量研究过模拟教学实践对教学设计能力中各维度能力的影响。本研究将山西师范大学生命科学学院大三两个班共85名同学作为样本,将模拟教学演练的准备阶段、角色模拟阶段、评价反馈阶段三个阶段作为研究对象,通过问卷调查和访谈法收集数据,使用三角互证法,用均值、... 

【文章来源】：山西师范大学山西省

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究的背景
    1.2 研究的问题
    1.3 研究的意义
        1.3.1 理论意义
        1.3.2 实践意义
2 概述
    2.1 国内外研究现状
        2.1.1 关于模拟教学的研究现状
        2.1.2 关于模拟教学实践的研究现状
        2.1.3 教学设计能力的研究现状
    2.2 概念界定
        2.2.1 模拟教学演练
        2.2.2 职前科学教师
        2.2.3 教学设计能力
3 研究设计与实施
    3.1 研究的对象
    3.2 研究的方法
        3.2.1 文献分析法
        3.2.2 问卷调查法
        3.2.3 访谈法
        3.2.4 态度量表分析法
        3.2.5 三角互证法
    3.3 研究的工具
        3.3.1 调查和访谈工具
        3.3.2 数据分析工具
    3.4 研究的实施
4 结果与分析
    4.1 “模拟教学准备阶段”对教学设计能力的帮助情况结果与分析
        4.1.1 “单独练习”对教学设计能力的帮助情况结果与分析
        4.1.2 “结伴练习”对教学设计能力的帮助情况结果与分析
        4.1.3 小结
    4.2 “角色模拟阶段”对教学设计能力的帮助情况结果与分析
        4.2.1 “角色模拟阶段”对教学设计能力中各维度能力的帮助程度结果与分析
        4.2.2 “角色模拟阶段”对教学设计能力中各维度能力的帮助排位情况结果与分析
        4.2.3 “角色模拟阶段”对教学设计能力的帮助的访谈结果
        4.2.4 小结
    4.3 “评价反馈阶段”对教学设计能力的帮助情况
        4.3.1 “教师点评”对教学设计能力的帮助情况结果与分析
        4.3.2 “学生点评”对教学设计能力的帮助情况结果与分析
        4.3.3 小结
    4.4 职前科学教师对模拟教学演练在培养教学设计能力方面的效果认同情况的结果与分析
5 结论与建议
    5.1 研究结论
    5.2 提出建议
6 研究不足之处
参考文献
附录A
附录B
附录C
附录D
在学期间的研究成果
致谢



本文编号：3551913