自媒体时代大学生思想政治教育人文关怀研究

发布时间：2017-05-11 16:02

  本文关键词：自媒体时代大学生思想政治教育人文关怀研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：伴随自媒体的广泛应用,人与人之间的交流形式正在逐渐的发生变化。近年来微信、QQ等自媒体平台的出现为大学生的学习、生活带来了极大的便利。然而有利必有弊,在信息技术日益发达的新时代,人与人的交流更多的通过机器技术为媒介,信息传递受限,距离感凸显,给思想政治教育带来了诸多挑战,因而在自媒体时代探究思想政治教育人文关怀显得尤为重要。本文以自媒体时代为大背景,采用文献分析、比较研究以及问卷调查等方法,从不同的角度研究其相关问题。本文共四部分,第一部分是绪论,主要介绍本文的选题背景、研究意义、研究方法、研究综述以及创新点等相关问题。第二部分是对文章主要概念的相关界定。所涉及的相关概念有自媒体、自媒体时代、人文关怀以及思想政治教育人文关怀等。并着重对人文关怀的理论基础及其特征进行分析。进而对自媒体时代思想政治教育人文关怀的意义进行总结。通过这一部分的论述,得出自媒体时代与思想政治教育人文关怀的内在一致性。第三部分,深入分析了自媒体时代思想政治教育人文关怀存在的问题。首先,对人文关怀存在的主要问题进行分析,倾向于对主客体之间的关系,新时期的内容及其网络载体功能等三个角度进行分析。通过分析自媒体时代的主要问题,进而追综人文关怀出现相应问题的原因,对原因进行总结分析。第四部分,主要探索自媒体时代思想政治教育人文关怀的归宿问题。主要从四个方面入手,首先是针对大学生而言的,尊重学生,以学生为本是人文关怀得以实现的基础;其次是针对师生交流途径而言的,提出了加强师生交流的若干渠道;第三,是针对教师而言的,提高教师队伍的人文关怀的相应素质;第四,是发挥社会、校园以及家庭环境的合力优化人文关怀的环境。
【关键词】：自媒体时代 思想政治教育人文关怀 大学生 校园文化
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G641
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 绪论9-15
• 一、研究背景及意义9-10
• （一）研究背景9
• （二）选题意义9-10
• 二、研究综述10-13
• （一）国外研究综述10-12
• （二）国内研究综述12-13
• 三、研究方法及创新点13-15
• （一）研究方法13-14
• （二）创新点14-15
• 第二章 自媒体时代大学生思想政治教育人文关怀概述15-26
• 一、自媒体时代思想政治教育人文关怀的内涵及其主要特征15-23
• （一）自媒体时代及其主要特征15-17
• （二）思想政治教育人文关怀的内涵及主要特点17-22
• （三）自媒体时代思想政治教育人文关怀的主要特征22-23
• 二、自媒体时代加强思想政治教育人文关怀的重要意义23-26
• （一）激发主客体之间网络交流的情感共鸣23
• （二）把握网络信息的方向性23-24
• （三）增强网络交流中的思想政治教育效果24-26
• 第三章 自媒体时代大学生思想政治教育人文关怀主要问题及原因分析26-35
• 一、自媒体时代大学生思想政治教育人文关怀存在的主要问题26-30
• （一）虚拟空间占位致主客体之间疏离26-28
• （二）教育内容不能跟进网络信息的快速更迭28-29
• （三）思想政治教育人文关怀的网络载体功能未充分发挥29-30
• 二、自媒体时代大学生思想政治教育人文关怀存在问题的原因分析30-35
• （一）社会大环境带来的负面影响30-31
• （二）校园中媒介素质的缺失使思想政治教育人文关怀受限31-33
• （三）家庭教育忽视对关爱意识培养33
• （四）网络环境的复杂化淡化了人文关怀效果33-35
• 第四章 自媒体时代强化大学生思想政治教育人文关怀的对策研究35-45
• 一、关注学生的兴趣及主体地位35-36
• （一）关注学生的兴趣爱好35-36
• （二）尊重学生的主体地位36
• 二、完善思想政治教育人文关怀中师生交流的途径36-40
• （一）建立师生对话的网络频道36-37
• （二）回应学生交流中的热点问题37-39
• （三）利用微信、BBS论坛等平台提高与学生的交流效率39-40
• 三、提高思想政治教育人文关怀师资队伍的素养40-42
• （一）强化教师的人文精神40
• （二）提升教师的网络道德素质与媒介素养40-42
• 四、以网络为载体形成社会、校园、家庭合力42-45
• （一）利用大众传媒等营造人文关怀的社会氛围42-43
• （二）构建和谐的校园网络环境43
• （三）重视家庭环境中的人文关怀43-45
• 结语45-46
• 参考文献46-49
• 致谢49-50
• 个人简历50-51
• 附录51-53

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