融媒体时代大学生思想政治教育研究
发布时间：2023-04-16 11:48
随着中国全方位的飞速发展,媒体行业也产生了巨大改变,传统媒体已非一家独大。新兴媒体纷纷涌现,传统媒体与新兴媒体之间相互交融、互为依托、优势互补,展现出新的局面。传统媒体的权威性显而易见,在专业性方面更具优势,新兴媒体高效快捷,能够掌握更多的信息资源,当它们两者结合在一起后,即出现了“融媒体”。融媒体是新时代的产物,它整合了具有互补功能的不同媒体,例如广播、电视、报纸杂志和新兴媒体等,通过充分利用他们的共同点,发挥互补优势,进而形成资源通融的新型媒体。此外,融媒体本质上是一种理念媒体,是未来媒体发展的方向,它从传统媒体中汲取营养,从新兴媒体中获取灵感,融媒体也是社会进步的表现,在社会的发展进程中发挥着非常重要的作用。随着融媒体的迅速发展,它逐渐开始影响到大学生思想政治教育的发展过程,为此,我们要充分利用融媒体的优势特点,把融媒体与大学生思想政治教育相结合,加强大学生思想政治教育。目前,我国大学生思想政治教育处于融媒体的时代背景,要想打开大学生思想政治教育发展的突破口,就必须牢牢把握大学生思想政治教育的主流思想阵地,巩固和发展主流思想,只有这样才能更好地推动大学生思想政治教育的发展。中央对...
【文章页数】：52 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 选题的背景
1.2 选题的意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 现实意义
1.3 国内外研究现状
1.3.1 国内研究现状
1.3.2 国外研究现状
1.3.3 研究述评
1.4 研究方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
第二章 融媒体时代大学生思想政治教育的相关概念
2.1 融媒体的基本概念及特征
2.1.1 “媒介融合”“媒体融合”与“融媒体”概念辨析
2.1.2 融媒体的基本特征
2.2 融媒体时代大学生思想政治教育的基本概念及特征
2.2.1 融媒体时代大学生思想政治教育的基本概念
2.2.2 融媒体时代大学生思想政治教育的基本特征
第三章 融媒体时代大学生思想政治教育的理论依据与学理支撑
3.1 融媒体时代大学生思想政治教育的理论依据
3.1.1 马克思主义关于人的全面发展理论
3.1.2 毛泽东思想政治教育的相关理论
3.1.3 中国特色社会主义思想政治教育的相关理论
3.1.4 习近平新时代青年教育思想
3.2 融媒体时代大学生思想政治教育的学理支撑
3.2.1 思想政治教育环境论
3.2.2 思想政治教育载体论
3.2.3 思想政治教育过程论
第四章 融媒体时代大学生思想政治教育的现状与原因分析
4.1 融媒体时代大学生思想政治教育的优势所在
4.1.1 丰富了思想政治教育的内容
4.1.2 扩大了思想政治教育的传播范围
4.1.3 增强了师生之间的互动性
4.1.4 提高了思想政治教育的时效性
4.2 融媒体时代大学生思想政治教育存在的问题
4.2.1 教育环境:教育环境有待优化提高
4.2.2 教育理念:教育理念存在偏差
4.2.3 教育主体:教师队伍素质参差不齐
4.2.4 教育客体:“理性化思维”有待提高
4.2.5 教育载体:教育载体有待丰富完善
4.3 融媒体时代大学生思想政治教育存在问题的原因分析
4.3.1 网络环境复杂多变
4.3.2 新时代教育理念未及时落实
4.3.3 教师队伍建设存在不足
4.3.4 受教育者自身的局限性
4.3.5 教育载体运用不合理
第五章 融媒体时代大学生思想政治教育的路径建设
5.1 净化思想政治教育的环境
5.1.1 完善思想政治教育的社会环境
5.1.2 加强校园信息渠道的监管力度
5.2 坚持思想政治教育理念创新
5.2.1 树立“创新发展”的教育理念
5.2.2 坚持“以学生为本”的教育理念
5.3 巩固教育者的主体地位
5.3.1 发挥教育工作者的引导作用
5.3.2 提高教育工作者的媒介素养
5.4 激发受教育者自我学习的意识
5.4.1 提高受教育者的综合素质
5.4.2 提升受教育者的参与意识
5.5 丰富大学生思想政治教育的方法
5.5.1 有效整合传统载体与新兴载体
5.5.2 完善多媒体“互动”平台建设
结语
致谢
参考文献
攻硕期间取得的研究成果
本文编号：3791307
【文章页数】：52 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 选题的背景
1.2 选题的意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 现实意义
1.3 国内外研究现状
1.3.1 国内研究现状
1.3.2 国外研究现状
1.3.3 研究述评
1.4 研究方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
第二章 融媒体时代大学生思想政治教育的相关概念
2.1 融媒体的基本概念及特征
2.1.1 “媒介融合”“媒体融合”与“融媒体”概念辨析
2.1.2 融媒体的基本特征
2.2 融媒体时代大学生思想政治教育的基本概念及特征
2.2.1 融媒体时代大学生思想政治教育的基本概念
2.2.2 融媒体时代大学生思想政治教育的基本特征
第三章 融媒体时代大学生思想政治教育的理论依据与学理支撑
3.1 融媒体时代大学生思想政治教育的理论依据
3.1.1 马克思主义关于人的全面发展理论
3.1.2 毛泽东思想政治教育的相关理论
3.1.3 中国特色社会主义思想政治教育的相关理论
3.1.4 习近平新时代青年教育思想
3.2 融媒体时代大学生思想政治教育的学理支撑
3.2.1 思想政治教育环境论
3.2.2 思想政治教育载体论
3.2.3 思想政治教育过程论
第四章 融媒体时代大学生思想政治教育的现状与原因分析
4.1 融媒体时代大学生思想政治教育的优势所在
4.1.1 丰富了思想政治教育的内容
4.1.2 扩大了思想政治教育的传播范围
4.1.3 增强了师生之间的互动性
4.1.4 提高了思想政治教育的时效性
4.2 融媒体时代大学生思想政治教育存在的问题
4.2.1 教育环境:教育环境有待优化提高
4.2.2 教育理念:教育理念存在偏差
4.2.3 教育主体:教师队伍素质参差不齐
4.2.4 教育客体:“理性化思维”有待提高
4.2.5 教育载体:教育载体有待丰富完善
4.3 融媒体时代大学生思想政治教育存在问题的原因分析
4.3.1 网络环境复杂多变
4.3.2 新时代教育理念未及时落实
4.3.3 教师队伍建设存在不足
4.3.4 受教育者自身的局限性
4.3.5 教育载体运用不合理
第五章 融媒体时代大学生思想政治教育的路径建设
5.1 净化思想政治教育的环境
5.1.1 完善思想政治教育的社会环境
5.1.2 加强校园信息渠道的监管力度
5.2 坚持思想政治教育理念创新
5.2.1 树立“创新发展”的教育理念
5.2.2 坚持“以学生为本”的教育理念
5.3 巩固教育者的主体地位
5.3.1 发挥教育工作者的引导作用
5.3.2 提高教育工作者的媒介素养
5.4 激发受教育者自我学习的意识
5.4.1 提高受教育者的综合素质
5.4.2 提升受教育者的参与意识
5.5 丰富大学生思想政治教育的方法
5.5.1 有效整合传统载体与新兴载体
5.5.2 完善多媒体“互动”平台建设
结语
致谢
参考文献
攻硕期间取得的研究成果
本文编号：3791307
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/gaodengjiaoyulunwen/3791307.html
