基于微信的高校公共艺术“非遗”课程设计研究

发布时间：2023-04-22 11:06

　　研究基于网络时代学习理论和课程学习现状,总结出新时代下进行公共艺术“非遗”课程设计的五项原则。并通过对公共艺术教育课程目标、课程内容、学习者和学习环境的分析,探讨了微信平台运用于高校公共艺术“非遗”课程教学中的可行性。据此研究设计出基于微信的高校公共艺术“非遗”课程教学的新模式,具体分为基础层、核心层和发展层。研究综合运用行动研究法、观察法、问卷调查法、访谈法研究方法,以《中国民间美术赏析》课程为例,将基于微信的高校公共艺术“非遗”课程教学新模式付诸实践,在实际教学三轮行动研究的螺旋式发展进程中不断发现并解决问题。通过对三轮行动研究学生在线课程学习情况、课堂观察情况、问卷和访谈结果进行教学效果分析,得出结论:一是基于微信的高校公共艺术“非遗”课程教学“新模式”在教学中具有可行性和必要性。二是该教学模式可以从本质上提升学生学习主动性,改善课堂教学质量,提升教学效果。三是学生对该模式的应用整体体验较好,呈满意态度,但还存在一些不足之处,研究对此进行总结与反思,并提出相应的提升路径,认为在今后的课程实践教学中要明确教学目标,制定任务清单;选择特色学习内容,提高学习资源利用率;促进碎片化学习,...

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究问题与方法
        1.2.1 研究问题
        1.2.2 研究方法
    1.3 创新点与研究意义
        1.3.1 创新点
        1.3.2 研究意义
    1.4 论文结构
第二章 文献研究
    2.1 相关概念界定
        2.1.1 高校公共艺术教育与“非遗”课程
        2.1.2 微信与碎片化学习
        2.1.3 课程设计
    2.2 文献综述
        2.2.1 高校公共艺术教育“非遗”课程教学的相关研究
        2.2.2 大学生碎片化学习的相关研究
        2.2.3 微信在教学中应用的相关研究
    2.3 相关理论基础
        2.3.1 新建构主义学习理论
        2.3.2 关联主义理论
    2.4 本章小结
第三章 基于微信的高校公共艺术“非遗”课程教学新模式的要素与架构
    3.1 课程设计原则
    3.2 前期分析
        3.2.1 课程分析
        3.2.2 学习者分析
        3.2.3 学习支持分析
    3.3 课程教学新模式
        3.3.1 “新模式”核心
        3.3.2 “新模式”内容与结构
        3.3.3 “新模式”构建流程说明
    3.4 本章小结
第四章 “新模式”课程实施的行动研究——以《中国民间美术赏析》为例
    4.1 行动研究设计
        4.1.1 研究问题
        4.1.2 研究对象
        4.1.3 研究步骤
        4.1.4 研究评价方式
    4.2 第一轮:“单向”向“双向”的突破
        4.2.1 制定计划
        4.2.2 行动实施
        4.2.3 课堂观察
        4.2.4 结果反思
    4.3 第二轮:课程“实现点”的完善
        4.3.1 制定计划
        4.3.2 行动实施
        4.3.3 课堂观察
        4.3.4 结果反思
    4.4 第三轮:“新模式”关键点的发现
        4.4.1 制定计划
        4.4.2 行动实施
        4.4.3 课堂观察
        4.4.4 结果反思
    4.5 本章小结
第五章 “新模式”课程实施的结果分析与总结
    5.1 教学效果分析
        5.1.1 在线课程学习情况
        5.1.2 课堂观察情况
        5.1.3 问卷结果分析
        5.1.4 访谈结果分析
    5.2 教学实践总结与反思
        5.2.1 总结
        5.2.2 反思
    5.3 本章小结
第六章 总结与展望
    6.1 研究成果
    6.2 研究不足与展望
参考文献
附录1 前测问卷调查
附录2 基于微信的高校公共艺术“非遗”课程教学效果问卷调查
附录3 访谈提纲
附录4 攻读硕士学位期间撰写的论文
致谢



本文编号：3797515