新时代大学生政治观培育路径研究
发布时间：2023-04-22 22:53
在新时代的视野背景下,我国在经济、政治、文化和社会各个方面都取得了举世瞩目的成就,这极大的增加了大学生对于国家的认同感,但同时当代大学生也在经历着复杂多变的社会转型,高校作为大学生政治观培育的主要地带,是回答好“培养什么人”的主要力量。大学生的政治观培育无论是从国家需要的纬度还是自身需要的纬度,都具有特别重要的意义。本文在探讨了马克思、中国共产党人、中国传统的政治观理论后,对新时代大学生政治观培育的体系要素进行建构,找到影响大学生政治观培育的不利因素,最后从新时代政治观培育的路径上进行优化。论文分为五个部分,按照提出问题、分析问题,然后解决问题的逻辑展开的。第一部分,绪论。主要包括选题的背景和意义,国内国外学者专家的研究现状以及作者本人的研究思路和方法,最后是论文的创新与不足之处。第二部分,新时代大学生政治观培育的理论基础。这部分主要包括马克思的政治观;中国共产党人,包括毛泽东、邓小平、习近平的政治观;中国传统的政治观,其中包括“以德化政”的儒家政治观,“用法束政”的法家政治观,“无为而治”的道家政治观。第三部分,新时代大学生政治观培育的体系要素。主要从范畴、原则内容、方法四个方面进行...
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 选题的背景与意义
1.1.1 选题的背景
1.1.2 选题的意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 研究的思路与方法
1.3.1 研究的思路
1.3.2 研究的方法
1.4 论文的创新与不足
1.4.1 论文的创新
1.4.2 论文的不足
第2章 新时代大学生政治观培育的理论基础
2.1 马克思主义经典政治观
2.1.1 人的政治性与政治主体性
2.1.2 青年学说与青年政治观
2.2 中国共产党人的政治观
2.2.1 毛泽东的政治观
2.2.2 邓小平的政治观
2.2.3 习近平的政治观
2.3 中国传统的政治观
2.3.1 “以德化政”的儒家政治观
2.3.2 “用法束政”的法家政治观
2.3.3 “无为而治”的道家政治观
第3章 新时代大学生政治观培育的体系要素
3.1 大学生政治观培育的范畴
3.1.1 政治与政治观
3.1.2 政治心理与政治意识
3.2 大学生政治观培育的原则
3.2.1 方向性原则
3.2.2 层级递进原则
3.2.3 个体需要与社会要求相统一原则
3.3 大学生政治观培育的内容
3.3.1 政治理论教育
3.3.2 政治认同教育
3.3.3 政治思想教育
3.4 大学生政治观培育的方法
3.4.1 传统培育方法的继承与创新
3.4.2 新型培育方法的探索与运用
第4章 影响新时代大学生政治观培育的不利因素
4.1 国内外落后政治思想的不利影响
4.1.1 当代西方政治思潮的渗透
4.1.2 中国传统政治思想的消解
4.2 政治观理论教育与实践活动的脱轨
4.2.1 政治观理论教育滞后
4.2.2 政治观实践活动单一
4.3 受教育者的基础环境的不利影响
4.3.1 家庭环境的不利影响
4.3.2 同辈群体的不利影响
第5章 新时代大学生政治观培育的路径优化
5.1 坚持社会主义政治观的主导地位
5.1.1 坚持一元政治观引导
5.1.2 科学培育社会主义政治观
5.2 拓展大学生政治观培育的实践路径
5.2.1 发挥高校政治仪式的感染作用
5.2.2 加大传媒载体的开发运用
5.3 增强大学生自身的政治自觉性
5.3.1 转变大学生的政治心理
5.3.2 提升大学生的政治思维
5.4 形成大学生政治观培育的完整体系
5.4.1 完善大学生政治观培育的评级体系
5.4.2 重视大学生政治观培育的激励机制
结语
参考文献
作者简介及在校期间所取得的科研成果
致谢
本文编号：3798559
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 选题的背景与意义
1.1.1 选题的背景
1.1.2 选题的意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 研究的思路与方法
1.3.1 研究的思路
1.3.2 研究的方法
1.4 论文的创新与不足
1.4.1 论文的创新
1.4.2 论文的不足
第2章 新时代大学生政治观培育的理论基础
2.1 马克思主义经典政治观
2.1.1 人的政治性与政治主体性
2.1.2 青年学说与青年政治观
2.2 中国共产党人的政治观
2.2.1 毛泽东的政治观
2.2.2 邓小平的政治观
2.2.3 习近平的政治观
2.3 中国传统的政治观
2.3.1 “以德化政”的儒家政治观
2.3.2 “用法束政”的法家政治观
2.3.3 “无为而治”的道家政治观
第3章 新时代大学生政治观培育的体系要素
3.1 大学生政治观培育的范畴
3.1.1 政治与政治观
3.1.2 政治心理与政治意识
3.2 大学生政治观培育的原则
3.2.1 方向性原则
3.2.2 层级递进原则
3.2.3 个体需要与社会要求相统一原则
3.3 大学生政治观培育的内容
3.3.1 政治理论教育
3.3.2 政治认同教育
3.3.3 政治思想教育
3.4 大学生政治观培育的方法
3.4.1 传统培育方法的继承与创新
3.4.2 新型培育方法的探索与运用
第4章 影响新时代大学生政治观培育的不利因素
4.1 国内外落后政治思想的不利影响
4.1.1 当代西方政治思潮的渗透
4.1.2 中国传统政治思想的消解
4.2 政治观理论教育与实践活动的脱轨
4.2.1 政治观理论教育滞后
4.2.2 政治观实践活动单一
4.3 受教育者的基础环境的不利影响
4.3.1 家庭环境的不利影响
4.3.2 同辈群体的不利影响
第5章 新时代大学生政治观培育的路径优化
5.1 坚持社会主义政治观的主导地位
5.1.1 坚持一元政治观引导
5.1.2 科学培育社会主义政治观
5.2 拓展大学生政治观培育的实践路径
5.2.1 发挥高校政治仪式的感染作用
5.2.2 加大传媒载体的开发运用
5.3 增强大学生自身的政治自觉性
5.3.1 转变大学生的政治心理
5.3.2 提升大学生的政治思维
5.4 形成大学生政治观培育的完整体系
5.4.1 完善大学生政治观培育的评级体系
5.4.2 重视大学生政治观培育的激励机制
结语
参考文献
作者简介及在校期间所取得的科研成果
致谢
本文编号：3798559
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