津沽学院朋辈教育问题研究

发布时间：2017-06-12 14:14

  本文关键词：津沽学院朋辈教育问题研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：朋辈,朋友和同辈,由年龄、兴趣、态度、价值观、行为模式、社会地位等方面极为接近的人所组成的一种非正式群体。高校朋辈教育,指教育者有计划、有目的地组织和引导大学生朋辈群体相互传授学习、生活、工作等方面的经验,及时进行思想、心理的交流和沟通,引导伙伴尽自己所能给对方精神上的鼓励和学习上的帮助,让彼此充分体验身边伙伴的关爱,实现优势互补、互相促进、共同成长。朋辈教育模式是大学生进行自我教育、自我管理和自我服务的有效途径。长期以来,专职辅导员的人数不足与专业能力欠缺,一直制约着天津师范大学津沽学院学生管理工作的顺利开展。为了解决这一现状,津沽学院自2012年起,便尝试推行朋辈教育模式,选拔优秀的学生干部,建立朋辈学生组织,通过他们来推进学生管理工作,经过一段时间的摸索之后,取得了一定的成效。学院因此决心更大规模地推行朋辈教育模式,通过朋辈教育来提高学院各方面管理工作的效率,实现学院在管理工作方面的全面革新。在津沽学院推行朋辈教育的过程中,也产生了一系列管理方面的问题,如朋辈教育的理念贯彻不够深入,朋辈教育的制度建设尚不完善,朋辈教育的管理方式有待加强等。这些问题如果不加以重视并及早解决,势必会影响之后朋辈教育模式在学生管理工作中的顺利推行。本文通过对朋辈教育模式在天津师范大学津沽学院日常管理、学业管理、心理健康教育、就业指导等学生管理工作中得到的实际应用进行梳理,总结出朋辈教育模式为学生管理工作带来的独特作用；同时结合分析朋辈教育模式开展中出现的相关问题,针对性的提出了解决对策,试探索出符合独立学院特征的高校朋辈教育管理模式,优化朋辈教育模式在本学院的实际应用,提升天津师范大学津沽学院学生管理工作的实际水平,同时也为构建高校学生管理工作的新模式提供实践案例并启发新思路。
【关键词】：学生管理 朋辈教育 天津师范大学津沽学院
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G657
【目录】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-9
• 导论9-18
• (一) 选题的目的与意义9-10
• (二) 文献综述10-15
• (三) 相关理论和概念15
• (四) 主要内容和观点15-16
• (五) 研究思路和方法16-17
• (六) 创新与不足17-18
• 一、天津师范大学津沽学院推行朋辈教育的背景18-20
• (一) 弥补辅导员队伍数量不足现状,强化学生管理工作的效果18-19
• (二) 增强学生自我教育主动性,激励优秀学生发挥示范作用19-20
• 二、天津师范大学津沽学院推行朋辈教育的实践20-23
• (一) 舆论宣传20
• (二) 试点推广20-21
• (三) 学生自治21-22
• (四) 教师指导22-23
• 三、天津师范大学津沽学院推行朋辈教育取得的成绩成果23-34
• (一) 朋辈教育运用于学生学业指导23-25
• (二) 朋辈教育运用于就业指导服务25-27
• (三) 朋辈教育运用于心理健康教育27-30
• (四) 朋辈教育运用于学生社团组织30-34
• 四、天津师范大学津沽学院推行朋辈教育的成功经验34-38
• (一) 朋辈教育的可行性34
• (二) 朋辈教育的价值性34-36
• (三) 朋辈教育的创新性36-38
• 五、天津师范大学津沽学院推行朋辈教育存在的问题38-41
• (一) 朋辈教育的理念贯彻有待强化38-39
• (二) 朋辈教育的制度建设有待完善39-40
• (三) 朋辈教育的管理方式有待加强40-41
• 六、完善天津师范大学津沽学院朋辈教育的建议和对策41-46
• (一) 加强宣传,深入贯彻朋辈教育理念41
• (二) 明确朋辈教育的培养目标,建立完备的培养机制41-42
• (三) 优化朋辈教育制度,改进管理方式42-46
• 结论46-47
• 参考文献47-50
• 附录一50-53
• 附录二53-56
• 致谢56

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