卓越幼儿教师“校—政—园”协同培养模式的创新实践

发布时间：2017-07-17 06:05

  本文关键词：卓越幼儿教师“校—政—园”协同培养模式的创新实践

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【摘要】：基于"互惠性共同体"的视角,超越高校和幼儿园作为独立机构的分离对立矛盾和卖家模式的单向服务局限,建立"校—政—园"协同育人平台是实施卓越幼儿教师人才培养模式改革的有效途径。卓越幼儿教师"校—政—园"协同培养模式可从构建"共同课程+特色课程"体系,探索"临场型"教学方式改革,将"服务学习"嵌入实践教学环节,实施"校-园"订单式实习方案,采用"专业发展学习地图"评价法等五个方面创新实践。
【作者单位】： 佛山科学技术学院学前教育系;
【关键词】： 卓越幼儿教师 校—政—园 协同培养 人才培养模式
【基金】：广东省高等教育教学成果奖培育项目“卓越幼儿教师人才培养模式的探索与实践”(粤教高函〔2015〕72号) 广东省高等学校优秀青年教师培养计划项目 佛山科学技术学院优秀青年教师培养计划项目的成果之一
【分类号】：G61-4;G652
【正文快照】： 卓越教师人才培养是《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020年)》提出的一项重要任务和目标。2014年8月,为推动教师教育综合改革,全面提升教师培养质量,教育部颁布了《关于实施卓越教师培养计划的意见》。该文件指出,高校要以实施卓越教师培养计划为抓手,建立高校与地方政

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本文编号：552235