大学生网络意见领袖及其思想政治教育作用研究

发布时间：2017-07-30 16:15

  本文关键词：大学生网络意见领袖及其思想政治教育作用研究

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【摘要】：在大学生群体中,总有一些“活跃分子”通过网络经常为他人提供意见、建议、观点,他们借助个人权威或信息权威,积极设置、引导舆论议题,通过与同辈群体的频繁互动而产生影响力。这部分“活跃分子”称之为大学生网络意见领袖。思想政治教育作为一种教育传播或政治传播活动,大学生网络意见领袖为其提供了新的渠道。大学生网络意见领袖所具有的思想政治教育作用,带来了思想政治教育工作在新媒体时代的新机遇,也产生了挑战。一方面,大学生网络意见领袖具有多变性、平等性和活跃性;另一方面,大学生网络意见领袖有引导舆论作用、教育媒介作用以及校园文化向导作用。大学生网络意见领袖是从大学生群体中来,最后要回到大学生中去,他们通过自身的优势影响大学生群体。由于其身处大学生之中,与大学生紧密联系,更能通过大学生所喜欢的方式进行思想政治教育工作。因此大学生网络意见领袖的思想政治教育作用是值得学界去研究并充分发挥的。本文以大学生网络意见领袖为主要研究对象,通过对其特征、影响力、活动方式等进行研究,从中探寻其对思想政治教育作用的影响,将二者结合起来,使思想政治教育工作在大学生中通过网络更好地进行。全文共分为三大部分。第一部分是绪论。这部分首先阐明了相关的研究背景、理论及实践意义,其次梳理了有关意见领袖及大学生网络意见领袖的国内外文献资料,最后阐述了文章的研究内容、研究方法及可能的创新点。第二部分是第一章和第二章。这部分第一章对大学生网络意见领袖的内涵及特征进行了分析,为研究其思想政治教育作用奠定基础。第二章阐明了大学生网络意见领袖思想政治教育作用的概念及内涵,并对大学生网络意见领袖的思想政治教育作用的特征进行了详细阐述及分析,最后对大学生网络意见领袖思想政治教育的具体作用进行了分析。第三部分是第三章和第四章。这部分通过对大学生网络意见领袖思想政治教育作用发挥过程中存在的问题进行分析并探寻其根源,进而提出具体的实现路径力求解决在作用发挥过程中面临的问题,最终充分发挥大学生网络意见领袖的思想政治教育作用。
【关键词】：大学生网络意见领袖 思想政治教育作用 发挥
【学位授予单位】：长安大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 绪论9-18
• （一）选题背景及研究意义9-10
• 1、选题背景9-10
• 2、研究意义10
• （二）研究现状10-15
• 1、国外研究现状10-12
• 2、国内研究现状12-15
• （三）主要研究内容和研究方法15-16
• 1、研究内容15-16
• 2、研究方法16
• （四）可能的创新16-18
• 一、大学生网络意见领袖的内涵及特征18-24
• （一）大学生网络意见领袖的内涵18-21
• 1、意见领袖的概念界定18
• 2、网络意见领袖概念界定18-19
• 3、大学生意见领袖的概念界定19
• 4、大学生网络意见领袖概念界定19-21
• （二）大学生网络意见领袖的特征21-24
• 1、多变性21-22
• 2、平等性22
• 3、活跃性22-24
• 二、大学生网络意见领袖的思想政治教育作用24-33
• （一）大学生网络意见领袖思想政治教育作用的概念及内涵24-25
• 1、大学生网络意见领袖思想政治教育作用的概念24
• 2、大学生网络意见领袖思想政治教育作用的内涵24-25
• （二）大学生网络意见领袖思想政治教育作用的特征25-28
• 1、导向性25-27
• 2、渗透性27
• 3、针对性27-28
• （三）大学生网络意见领袖思想政治教育的作用28-33
• 1、引导舆论作用28-30
• 2、教育媒介作用30
• 3、校园文化向导作用30-33
• 三、大学生网络意见领袖思想政治教育作用发挥过程中存在问题及根源分析33-43
• （一）大学生网络意见领袖思想政治教育作用发挥过程中存在的问题33-37
• 1、大学生网络意见领袖的识别困难33-35
• 2、大学生网络意见领袖思想政治教育作用评估不到位35-36
• 3、大学生网络意见领袖思想政治教育作用运用不充分36-37
• （二）大学生网络意见领袖思想政治教育作用发挥过程中存在问题的根源分析37-43
• 1、大学生网络意见领袖思想政治教育作用理论基础薄弱37-38
• 2、思想政治教育工作者对大学生网络意见领袖认知偏差38-41
• 3、大学生网络意见领袖发挥作用的领地相对局限41-43
• 四、充分发挥大学生网络意见领袖思想政治教育作用的路径选择43-52
• （一）加强国家重视,完善理论基础43-44
• 1、国家教育部门加强重视43
• 2、高校教育主管提高关注43-44
• （二）重视对大学生网络意见领袖的培养44-45
• 1、积极了解大学生网络意见领袖44
• 2、科学培养大学生网络意见领袖44-45
• （三）提高思想政治教育工作者的认知水平45-47
• 1、提高思想政治教育工作者对信息技术环境的认知45-46
• 2、提高思想政治教育工作者对教育对象的认知46
• 3、提高思想政治教育工作者对大学生网络意见领袖的认知46-47
• （四）建立完善的大学生网络意见领袖思想政治教育作用实施平台47-49
• 1、技术条件的建构47
• 2、交互工具的完善47-48
• 3、学校官方媒体的建构48-49
• （五）建立健全的大学生网络意见领袖监督系统49-52
• 1、对大学生网络意见领袖网络使用能力的监管49-50
• 2、对大学生网络意见领袖进行定期培训50
• 3、完善高校网络信息的监管体系50-52
• 结论52-54
• 参考文献54-57
• 攻读学位期间的研究成果57-58
• 致谢58

【参考文献】

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1 潘月游;;大学生网络意见领袖的表达机制与合理引导[J];教育与职业;2015年20期

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本文编号：595075