循证护理对护理本科生批判性思维能力影响的前瞻性队列研究

发布时间：2017-07-30 22:03

  本文关键词：循证护理对护理本科生批判性思维能力影响的前瞻性队列研究

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【摘要】：目的研究循证护理学课程对护理本科生批判性思维能力的影响。方法采用前瞻性队列研究设计,将2个护理本科班中自愿选修循证护理学课程学生纳入观察组,对应未选修该课程的学生作为对照组。选用中文版"批判性思维能力测量表"分别在学期初和学期末进行测量,采用t检验和秩和检验比较2组批判性思维分值的差异。结果共纳入88名护生,其中观察组41人、对照组47人,两组基线无统计学差异。观察组在批判性思维总分及各维度的得分均高于对照组[总分:MD=22.29,95%CI(13.477,31.114);寻找真相:MD=2.81,95%CI(0.211,5.410);开放思想:MD=3.37,95%CI(1.280,5.471);分析能力:MD=3.41,95%CI(1.351,5.481);系统化能力:MD=3.39,95%CI(1.447,5.336);批判性思维的自信心:MD=2.83,95%CI(0.512,5.152);求知欲:MD=4.53,95%CI(2.273,6.786);认知成熟度:MD=1.93,95%CI( 0.502,4.377)]。与对照组相比,观察组提高了批判性思维总分和寻找真相、分析能力、系统化能力、批判性思维的自信心、求知欲5个维度的能力等级。结论循证护理学课程的学习能提高护理本科生的批判性思维能力。
【作者单位】： 湖州师范学院医学院·护理学院;循证医学教育部网上合作研究中心湖州师范学院分中心(筹);
【关键词】： 循证护理 批判性思维 本科护理教学
【基金】：湖州师范学院教改课题“循证护理教育对护理本科生批判性思维能力提高的前瞻性研究”(编号:JY30079) 2013湖州师范学院人才科研启动经费(编号:RK30030)
【分类号】：R47-4;G642.4
【正文快照】： 批判性思维是护理教育的重要内容,美国国家护理联盟将批判性思维作为评价护理本科教学质量的特殊标准,国际医学教育委员会将批判性思维作为全球医学教育最低基本要求内容[1]。有研究表明,护士生的临床水平与批判性思维能力水平呈正相关,护士生批判性思维能力的培养已是当代护

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本文编号：596221