新媒体环境下大学生思想政治教育接受效果研究

发布时间：2017-08-04 22:09

  本文关键词：新媒体环境下大学生思想政治教育接受效果研究

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【摘要】：新媒体时代,媒介环境发生深刻变化,高校大学生思想政治教育也呈现出新的特点和问题,如何适应这一变化而有效开展思想政治教育,提高思想政治教育接受效果是一个新的研究课题。本文尝试从高校“互联网+教育”的时代背景出发,运用文献研究和综合研究法,阐述和分析了新媒体环境下大学生思想政治教育接受效果的涵义、特征、类型以及评价机制。通过对南宁五所高等本专科院校的问卷和访谈,调查出大学生思想政治教育接受效果的现实情况,发现了接受过程中存在的问题,并提出了解决方法。认为在思想政治教育这个特殊活动中,怎样“用活用熟”新媒体来提高大学生思想政治教育接受效果,需要从这四个方面入手：一要提高教育者的职业技能素质,满足接受需要。通过对高校思政教师“特殊队伍”的建设和扶植,严格筛选出高校思想政治教育的“意见领袖”和“把关人”,并带动高校思政教师转变教学理念,学会正确使用新媒体。二要增强对大学生媒介素养的教育力度,-提高接受效果。具体做法是要提高大学生网络道德修养、加强大学生新媒体法律法规教育以及引导大学生合理正确的使用新媒体。三要加强新媒体校园文化建设,营造接受氛围。通过加强高校红色主题特色网站建设,提高接受效果；综合运用好微信微博进行宣传,不断增强大学生“新媒体意识”；同时创新校园文化的内容,以增强吸引力和凝聚力。四要完善大学生使用新媒体的监管机制,拓宽接受渠道。全社会要共同努力,积极为大学生营造良好的网络接受环境；学校要加强舆论引导,创造向上向善的文化氛围；家庭要对子女进行正确引导,合理运用新媒体,促进大学生健康成长。
【关键词】：新媒体技术 当代大学生 思想政治教育工作 接受效果
【学位授予单位】：广西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G641
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-10
• 导论10-18
• 一、选题缘由10-11
• 二、研究意义11-12
• 三、研究现状12-14
• (一) 国内研究现状12-13
• (二) 国外研究现状13-14
• 四、研究方法与创新之处14-15
• (一) 研究方法14-15
• (二) 创新之处15
• 五、理论基础15-18
• (一) 思想政治教育接受论15-16
• (二) 传播学理论16-18
• 第一章 新媒体环境下大学生思想政治教育接受效果概述18-26
• 一、新媒体环境下大学生思想政治教育接受效果的内涵18-19
• (一) 新媒体环境下“接受”的含义18
• (二) 新媒体环境下“思想政治教育接受效果”的含义18-19
• 二、新媒体环境下大学生思想政治教育接受效果的特征19-21
• (一) 新媒体环境下大学生思想政治教育接受效果的广泛性19-20
• (二) 新媒体环境下大学生思想政治教育接受效果的现实性20
• (三) 新媒体环境下大学生思想政治教育接受效果的渗透性20-21
• (四) 新媒体环境下大学生思想政治教育接受效果的高效性21
• 三、新媒体环境下大学生思想政治教育接受效果的类型21-24
• (一) 短时间效果和长时间效果21-22
• (二) 正面效果和负面效果22-23
• (三) 预期效果和非预期效果23-24
• 四、新媒体环境下大学生思想政治教育接受效果的评价机制24-26
• 第二章 新媒体环境下大学生思想政治教育接受现状及分析26-49
• 一、大学生对新媒体的接受现状26-43
• (一) 通过问卷调查得出的结果及其分析26-41
• (二) 通过调查访谈得出的结果及其分析41-43
• 二、新媒体环境下大学生思想政治教育接受过程中存在的问题43-45
• (一) 接受主体：大学生的思想政治教育学习意识不强,积极性较低43
• (二) 接受客体：思想政治教育信息过多,大学生出现不良接受现象43-44
• (三) 接受过程：校园新媒体传播平台建设不完善,接受效果不理想44-45
• (四) 接受环境：大学生思想政治教育的环境欠佳,影响接受效果45
• 三、新媒体环境下大学生思想政治教育接受效果及其原因分析45-49
• (一) 认知层面的效果及原因分析45-46
• (二) 心理和态度层面的效果及原因分析46-47
• (三) 行为层面的效果及原因分析47-49
• 第三章 新媒体环境下提高大学生思想政治教育接受效果的对策49-59
• 一、提高教育者的职业技能素质,满足接受需要,变被动为主动49-51
• (一) 加强高校思想政治教育工作者的“特殊队伍”建设和扶植49-50
• (二) 重视高校思想政治教育“意见领袖”和“把关人”的选拔50
• (三) 高校思政教师转变教学理念,学会正确使用新媒体50-51
• 二、增强大学生媒介素养教育,提高接受效果,变无效为有效51-53
• (一) 提高大学生网络道德修养51-52
• (二) 加强大学生新媒体法律法规教育52-53
• (三) 引导大学生合理正确的使用新媒体53
• 三、加强新媒体校园文化建设,营造接受氛围,变一般为良好53-56
• (一) 加强高校红色主题网站建设53-54
• (二) 增强“新媒体意识”,加强组织管理54-55
• (三) 创新校园文化的内容,增强吸引力和凝聚力55-56
• 四、完善大学生使用新媒体的监管机制,拓宽接受渠道,变单一为多元56-59
• (一) 社会要加强对新媒体的监管,尤其是要净化网络环境56-57
• (二) 学校要加强舆论引导,创造向上向善的文化氛围57-58
• (三) 发挥大学生新媒体技术优势,推动良好家风的形成58-59
• 结束语59-60
• 参考文献60-64
• 致谢64-65
• 附录一：新媒体环境下大学生思想政治教育接受效果研究调查问卷65-70
• 附录二：高校运用新媒体关注大学生思想行为动态的情况调查访问提纲70-71
• 攻读硕士学位期间的主要科研成果71

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本文编号：621959