开放化背景下地方师范大学教师教育专业转型问题研究

发布时间：2017-09-16 15:12

  本文关键词：开放化背景下地方师范大学教师教育专业转型问题研究

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【摘要】：教育部规定,原则上从2015年起来自师范专业的毕业生毕业同时不再直接取得教师资格,其教师资格的认定将同全国参与教师认定的考生一样,共同参与全国统一考试获得,如此一来,地方师范大学的教师教育专业的优势更加弱化。从本质上看,传统意义的师范生已经“不复存在”。我国教师教育也从定向培养时期,经过混合形态时期,完全进入了开放时期。在开放化的背景下,地方师范大学的教师教育专业的发展面临着全新的机遇和挑战,这种挑战有来自校内其他专业的冲击、有来自优秀地方师范大学的竞争、也有来自综合性大学教师教育专业的新兴冲击。面对种种挑战和机遇,地方师范大学教师教育专业的未来发展该何去何从,其面对冲击应如何应对,如何完成转型都是值得深入研究的问题。本研究采用文献研究法、案例分析法、比较研究法,分六部分对地方师范大学教师教育转型问题进行研究。本文首先概述选择这个题目研究的缘由,界定相关概念,综述相关文献,交代研究思路与方法。其后分析现阶段地方师范大学教师教育专业在教师教育开放化大背景下的发展现状,明确教师教育专业应在地方师范大学中的地位和作用。再在办学理念转型的指导下,通过国际比较和借鉴提出了地方师范大学教师教育专业培养目标的转型方向,并进行详细的论述。并探讨地方师范大学教师教育专业转型在具体实施方面的落实,包括:(1)结合教师资格考试相关规定,探讨课程体系转型方面应该如何操作,并结合实际提出相关课程体系转型的设想;(2)结合分析现状,从人才培养模式方面探讨地方师范大学教师教育专业的转型,并逐一进行具体的论述;(3)从管理体制方面探讨地方师范大学教师教育专业的转型应该如何操作。整体结合相关政策规定,借鉴国内外优秀案例,从理论理念到实践操作各方面提出开放化背景下地方师范大学教师教育专业的相关转型措施。
【关键词】：开放化 地方师范大学 教师教育转型
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G652.3
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 引言8-14
• 一、选题缘由8-9
• （一）教师资格制度的改革8
• （二）教师教育的开放化趋势明显8-9
• （三）提高基础教育质量的诉求9
• 二、概念界定9
• （一）地方师范大学9
• （二）教师教育专业9
• 三、文献综述9-12
• （一）文献构成9-10
• （二）文献综述10-12
• 四、研究思路与方法12-14
• （一）研究思路12-13
• （二）研究方法13-14
• 第二章 开放化背景下地方师范大学教师教育专业的定位与因应转型14-20
• 一、教师教育专业的定位14-18
• （一）教师教育开放化14
• （二）开放化背景下地方师范大学中教师教育专业现状14-17
• （三）教师教育专业的主体核心地位不动摇17-18
• 二、教师教育专业的因应转型18-20
• 第三章 开放化背景下地方师范大学教师教育专业办学理念的转型20-23
• 一、以教师资质养成为本20-21
• 二、以实践应用取向为重21
• 三、关注教师的专业可持续发展21-22
• 四、定制化服务于地方基础教育22-23
• 第四章 开放化背景下地方师范大学教师教育专业培养目标的转型23-28
• 一、着力培养卓越型教师23-24
• 二、注重教师教育专业人才的全程化培养24-28
• （一）面向教师资格的职前培养25
• （二）面向教学实践的入职培养25-26
• （三）面向素质提升的职后培养26-28
• 第五章 开放化背景下地方师范大学教师教育专业课程体系的转型28-34
• 一、从一元到多元的课程选择模式转型28-29
• 二、协调教师教育专业课程设置29-32
• （一）以面向教师资格证取得为核心的课程设置29-30
• （二）以教学专业实践为必然取向的课程设置30-32
• （三）与当前基础教育实际密切相关的课程设置32
• 三、以一体化为依托的终身学习课程设置32-34
• 第六章 开放化背景下地方师范大学教师教育专业人才培养模式与管理体制的转型34-41
• 一、教师教育专业人才培养模式转型34-37
• （一）教师教育专业人才培养模式现状34-35
• （二）分类型的人才培养模式35-36
• （三）应用型订单式教师教育培养模式36
• （四）纵横向可持续发展的人才培养模式36-37
• 二、教师教育专业管理体制转型37-41
• （一）学校顶层管理与教师教育专业管理体制的对接37-38
• （二）教师教育整合化管理体制转型38-39
• （三）U-G-S联动管理39-41
• 结论41-43
• 参考文献43-46
• 致谢46-47
• 个人简历及在学期间的研究成果进和发表的学术论文47

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本文编号：863802