美国纽约州教师教育质量保证体系研究

发布时间：2017-09-19 07:37

  本文关键词：美国纽约州教师教育质量保证体系研究

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【摘要】：教师教育对于教师及教学的质量有至关重要的作用,美国纽约州向来注重教师质量,州内的教师薪酬数年来都位居全美前列,在教师教育质量保证方面采取了有效的机制,因而纽约州的教师教育质量保证体系值得研究。我国正处在从师范教育走向教师教育的阶段,缺乏完整的教师教育质量保证体系,美国教师教育的质量保证体系较之我国的更为成熟,纽约州的教师教育则拥有和其他州不同的特点和优点。本文通过对美国纽约州教师教育质量保证体系进行梳理和分析,厘清美国纽约州教师教育质量保证体系的内部结构,对该领域的研究具有理论意义,能够为我国教师教育质量保证体系提供借鉴。本文主要运用比较法、文献研究法和实地研究法,研究了美国纽约州质量保证体系中的三个部分—全国性的教师教育项目质量认证标准、州一级的教师资格证书制度和高等教育机构的教师教育项目,笔者认为教师教育质量保证体系的建立需要各方教育参与者的通力合作,建立统一的教师教育质量标准是建立合理的教师教育质量保证体系的前提,教师教育质量保证体系有必要引进第三方机构进行专业认证,希望对我国教师教育质量保证提供借鉴。
【关键词】：教师教育 教师教育项目 质量保证
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G659.712
【目录】：

• 摘要2-3
• Abstract3-6
• 第1章 绪论6-16
• 1.1 研究缘起6
• 1.2 研究背景及意义6-8
• 1.3 核心概念和术语界定8-9
• 1.3.1 教师教育8
• 1.3.2 质量保证8
• 1.3.3 认证机构、教师资格考试和学校名称一览8-9
• 1.4 研究方法9-10
• 1.5 国内外研究进展10-16
• 1.5.1 教师教育10-14
• 1.5.2 教师教育质量保证14-16
• 第2章 美国纽约州的教师教育质量保证体系16-19
• 2.1 纽约州的教师标准17
• 2.2 全国性的教师教育项目质量认证17
• 2.3 州一级的教师资格证书制度17-18
• 2.4 高等教育机构的教师教育项目18-19
• 第3章 全国性的教师教育项目质量认证19-39
• 3.1 2008年NCATE认证标准19-38
• 3.1.1 知识、技能和专业性向19-23
• 3.1.2 评估系统和培养单位评价23-26
• 3.1.3 教学实习和见习26-29
• 3.1.4 多元文化29-32
• 3.1.5 师资队伍的资格、能力和发展32-34
• 3.1.6 教师教育机构的治理和资源配置34-38
• 3.2 2014年新一代认证标准38-39
• 第4章 美国纽约州教师资格考试39-53
• 4.1 美国纽约州的教师资格取得路径39-41
• 4.2 美国纽约州教师资格证考试41-53
• 4.2.1 ALST41-44
• 4.2.2 EAS44-47
• 4.2.3 CST47-51
• 4.2.4 edTPA51-53
• 第5章 SUNY Oswego的教师教育项目53-67
• 5.1 SUNY Oswego的教师教育发展53-54
• 5.2 SUNY Oswego的教师教育培养方针54-56
• 5.2.1 学校培养方针54-56
• 5.2.2 院系培养标准56
• 5.3 SUNY Oswego的教师教育课程56-64
• 5.3.1 通识教育课程57-58
• 5.3.2 专业课程58-64
• 5.4 SUNY Oswego的教师教育课程实施64-67
• 5.4.1 英语读写教学法--教学目标和教学法65
• 5.4.2 英语读写教学法--课程内容和考核65-67
• 第6章 分析和结论67-73
• 6.1 项目与认证的分析67-69
• 6.2 项目与考试的分析69-72
• 6.3 结论72-73
• 第7章 结语73-75
• 参考文献75-79
• 攻读学位期间取得的研究成果79-80
• 致谢80-82
• 附件82

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本文编号：880384