运用Tanner临床判断模式设计仿真模拟情景学习

发布时间：2017-09-19 17:23

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【摘要】：目的探讨以Tanner临床判断模式设计仿真模拟学习方法及效果。方法以Tanner临床判断模式为框架,对87名澳门护理本科生进行18学时仿真模拟临床技能训练,学习过程包括关注、诠释、应对、讨论与反思,按"澄清情景-首次表演-启发思考-小组讨论-小组演练-再次表演-小组反思"流程进行仿真模拟训练。训练结束以结构式开放性问题调查学生对仿真模拟学习的看法。结果学生认为仿真模拟学习加强了理论知识的运用、增强了处理突发情况的信心与能力;明确了解决临床问题的思路,增强了团队合作。为增加情景的逼真度,标准化病人需考虑运用于仿真模拟情景的设计。结论 Tanner临床判断模式可用于指导仿真模拟情景学习。学生通过对情景问题的观察、分析与处理,训练临床思维和临床判断力。仿真情景设计还需要进一步改进。
【作者单位】： 澳门理工学院;
【关键词】： Tanner临床判断模式 仿真模拟学习 护理 本科生 澳门
【基金】：澳门特别行政区科学技术发展基金项目(197/2015/P)
【分类号】：R47-4;G642.4
【正文快照】： 判断是人们认识事物属性,对未知属性与标准属性进行对比考察的过程。护理临床判断是护士根据患者的症状、体征和各项检查等多方面信息进行分析、推理、解释、综合判断的思维过程[1],是临床决策的必要前提,也是提供安全临床护理的关键,为此训练学生的临床判断力非常重要。本文

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本文编号：882942