国学教育与小学语文教学研究

发布时间：2021-04-14 08:59

在全球化的历史背景下,国家文化软实力的作用日益突出,弘扬中华优秀传统文化已引起全社会广泛重视。中华优秀传统文化积淀着中华民族的历史也延续着中华民族的文明,小学作为我国义务教育的起点,是弘扬中华优秀传统文化的最佳时期。小学阶段的学生,有着强烈的求知欲和极高的记忆力,小学阶段的教育将会对学生产生深远影响。在小学阶段开展国学教育为小学生了解国家历史、文化和社会提供了有效路径,也为培养小学生独立思考能力、人际交往能力和树立正确的价值观提供有效价值参考。在小学的基础学科中语文教学是与国学教育最为相近的学科,小学语文课堂可以成为国学教育融入小学教学的阵地。伴随现行的国学热潮,我国各地区的许多小学校园都已将国学教育内容纳入了学校现行教育体系。但总体看来,现有的国学教育的教学依然是在探索阶段,我们对于如何正确传承同时又创造性地去推广国学,特别是在面向着这些国家未来发展希望的小学生们,如何选取国学中的优秀传统文化,并融入现有的小学教育体系,这各命题便特别的紧迫。那么,怎样能够将国学教育真正的融入到小学阶段的具体教学中,成为了社会各界广泛关注的问题。正因为如此,笔者选择了以国学教育与小学语文教学研究为课题。本课题的研究主要围绕着这几个方面进行展开:一是探索国学教育的功能;二是挖掘小学语文教学的真正价值取向;三是探究国学教育融入小学语文课堂的可行性;四是探寻切实可行的教学方法将国学教育融入小学语文教学。并针对这几方面的问题,运用文献研究法和案例示范法,从国学教育有助于提升小学生语言表达能力、养成独立思考能力、树立正确的价值观、传承优秀传统文化等多个角度探究了国学教育的教育功能;探究小学语文教学价值取向中的工具性与人文性统一。最后,本研究通过案例示范法将在小学语文教学过程中如何融入国学教育的方式方法进行探讨。围绕五个角度挖掘国学教育融入小学语文教学的可行性,通过把握国学教育的特点找到融入教学的抓手,以转变教师教学理念为有效融入国学教育的前提,通过分析小学生思想及能力找到国学教育融入的起点,从合理教材选择挖掘国学教育的核心内涵,最后以探讨制定国学教育融入小学语文课堂的原则找到融入的指导方针。课题最后通过探究找到吟咏诵读、情境教学、趣味教学、生活教学、信息教学等多个具有科学性和推广性的教学方式,真正将国学教育融入小学语文教学。
【学位授予单位】：信阳师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G623.2

文章目录

摘要

Abstract

第1章引言

1.1 选题缘由

1.1.1 国学教育是传承优秀传统文化的现实之需

1.1.2 国学教育是推动传统文化发展的理论之需

1.1.3 国学教育是解决现行“读经热”问题的必然选择

1.1.4 个人的学习经历及兴趣爱好

1.2 研究综述

1.2.1 关于国学教育发展研究

1.2.2 关于小学国学教育必要性和可行性研究

1.2.3 关于国学教育实践问题与对策研究

1.2.4 关于国学教育教育途径研究

1.2.5 关于国学教育价值取向的研究

1.2.6 相关研究整体述评

1.3 理论基础

1.3.1 国学教育

1.3.2 语文教学目标

1.4 研究设计

1.4.1 研究问题

1.4.2 研究假设

1.4.3 研究内容

1.4.4 研究方法

第2章国学教育的功能探究

2.1 国学教育有助于提升小学生语言表达能力

2.2 国学教育有助于培养小学生独立思考能力

2.3 国学教育有助于小学生树立正确的价值观

2.4 国学教育有助于小学生传承优秀的传统文化

第3章小学语文教学的价值取向研究

3.1 知识技能—工具性价值取向

3.2 文化教育—人文性价值取向

3.3 小学语文教学价值取向—工具性与人文性统一

第4章国学教育融入小学语文教学的可行性

4.1 国学教育的特点—教学抓手

4.1.1 启蒙性

4.1.2 趣味性

4.1.3 开放性

4.1.4 循序渐进性

4.2 教学的前提—教学理念

4.3 教学的起点—分析学生

4.4 教学的核心—教材选择

4.5 教学的依托—设计教学

4.5.1 语文教学目标及教学过程

4.5.2 国学教育的融合过程

4.6 教学的指导—制定原则

第5章国学教育融入小学语文教学的推广方法

5.1 吟咏诵读教学

5.2 情境化教学

5.3 趣味化教学

5.4 生活化教学

5.5 信息化教学

5.6 营造环境氛围

5.7 广播宣传营造氛围

5.8 举办活动搭建平台

结语

致谢

参考文献

【参考文献】