“卓越”中学语文教师国学素养培植的载体与做法研究报告

发布时间：2021-05-10 23:04

　　"卓越"中学语文教师可界定为人文情怀深厚、语文专业基础扎实、具有综合育人和终身学习发展能力的高素质的中学语文教师。"卓越中学语文教师国学素养培植的载体与模式研究"教改项目,以高师生为培养对象,专主国学素养培植、强调经典元典阅读,遴选36种元典作为"卓越"中学语文教师国学素养培植的载体,引导高师生从"辞章、考据、义理"三层面研读经典,教授"因书究学""因问题究学"的方法,推行"三百工程"、开展"读书交流会"和实行学业导师制等;项目推进顺利、成效显著,积累了一些良好的实践经验。但是,项目执行也存在问题,主要是国学元典的阅读任务偏重,调动中学资源协同培养不够。 

【文章来源】：湖北师范大学学报(哲学社会科学版). 2019,39(04)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、“卓越”中学语文教师及其素养
二、国学元典是卓越中学语文教师国学素养培植的载体
    (一) 经史子文籍和学术思想类著作15种
    (二) 文学作品及文学批评类书籍14种
    (三) 语言文字类书籍7种
三、卓越中学语文教师国学素养培植的做法
    (一) 三层面两方法研读文本
    (二) 推行“三百工程”和“读书交流会”
        1、“三百工程”
        2. 开展“读书交流会”
    (三) 实行学业导师制
四、卓越中学语文教师国学素养培植的主要经验
结语



本文编号：3180223