中华优秀传统文化在中学地理教学中的渗透研究

发布时间：2022-02-09 14:13

　　中华优秀传统文化是中华民族道德传承、文化思想和精神标识的总和,是中华民族的“根”和“魂”,继承和弘扬中华优秀传统文化,对于我们坚定文化自信、建设新时代文化精神家园具有重要作用。为落实教育要“立德树人”的根本任务,新一轮的课程改革把核心素养作为重要的育人目标。在中学地理教学中渗透中华优秀传统文化,是实现立德树人这一重要目标的途径之一,也有利于学生地理核心素养的养成。本文首先从国家对当代教育的基本要求、地理新课程标准的要求和社会发展的需要为研究背景,阐述论文的研究意义,结合国内外传统文化教育的研究成果,提出研究思路与方法。其次,通过参考中国文化概论、人文地理学等相关书籍和有关地理教学期刊,对中华优秀传统文化的相关概念进行界定,并结合地理教材提炼地理教学中可有效利用的中华优秀传统文化资源。再次,通过设计教师和学生问卷,对中华优秀传统文化在地理教学中的渗透现状进行调查,经过整理并分析调查结果,总结在地理教学中渗透中华优秀传统文化存在的问题,并提出实施策略。最后,以鲁教版高中地理必修一教材中的“常见的天气系统”一节为例进行教学设计,对中华优秀传统文化在中学地理教学中的渗透提供可行性参考。 

【文章来源】：聊城大学山东省

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    第一节 研究背景
    第二节 研究意义
    第三节 国内外研究现状
    第四节 研究方法
第一章 中华优秀传统文化概述
    第一节 文化
    第二节 中华优秀传统文化
第二章 中华优秀传统文化中的地理教学资源
    第一节 中华优秀文化精神
    第二节 中华民族独有的传统文化艺术形式
    第三节 中华民族的文化遗产
    第四节 诗词谚语
第三章 中华优秀传统文化在中学地理教学中的渗透现状
    第一节 调查问卷设计
    第二节 问卷结果分析
第四章 中学地理教学中进行中华优秀传统文化教育的途径
    第一节 提高教师的传统文化素养
    第三节 结合多种教学方法,合理统筹地理教学过程
    第三节 充分利用各种网络平台,传播传统文化知识
    第四节 加强中华优秀传统文化在地理教学评价中的力度
第五章 案例设计——以“常见的天气系统”为例
结论
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]让传统文化教育融入中学历史教学[J]. 姚德健.  宁波教育学院学报. 2016(04)
[2]基于微信的高校传统文化传播途径探究[J]. 王小双,张华.  中国教育信息化. 2016(11)
[3]中图版地理教材教学中渗透优秀传统文化教育的意义[J]. 容明环.  地理教育. 2015(08)
[4]论地理学科的中华优秀传统文化教育功能[J]. 曾昭鹏,曾新.  地理教学. 2015(07)
[5]完善中华优秀传统文化教育指导纲要[J].   中小学德育. 2014(04)
[6]试论中国优秀传统文化的内涵[J]. 李宗桂.  学术研究. 2013(11)
[7]日本小学社会科教科书中的“传统与文化”[J]. 中村哲,许芳.  全球教育展望. 2012(09)
[8]韩国小学社会科教科书中的“传统文化”[J]. 权五铉,沈晓敏.  全球教育展望. 2012(09)
[9]在思想政治课中如何渗透文化教育[J]. 修英.  现代教育科学. 2012(08)
[10]师资培训中加强对中小学教师传统文化教育的研究[J]. 拓春晔.  基础教育研究. 2012(14)

硕士论文
[1]中华优秀传统文化在中学地理教学中的渗透策略研究[D]. 朱贵秋.湖南师范大学 2016
[2]诗歌谚语在初中地理教学中的应用研究[D]. 吴雪丰.青海师范大学 2015
[3]高中思想政治课教学中的传统文化教育问题研究[D]. 贾霄艳.河南师范大学 2013
[4]高中语文教学中渗透传统文化教育的实践与思考[D]. 张怀宇.东北师范大学 2005



本文编号：3617153