梁启超的家庭教育思想对现代思想政治教育的启示

发布时间：2017-07-15 20:23

  本文关键词：梁启超的家庭教育思想对现代思想政治教育的启示

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【摘要】：梁启超先生是中国近代史上著名的政治家、启蒙思想家和学者,同时也是杰出的教育家。他一生饱受中西文化的熏陶,有着极其深厚的国学修养和谙熟的西学知识,兼具传统与现代两种文化素质。他一生不仅留下了巨著《饮冰室合集》,还留下了直接写给子女或涉及家庭教育的大量家书。在这些著作和家书中,蕴含着睿智的教育方法和丰富的教育哲理,其家庭教育思想既含有我国传统家教的精华,又含有现代教育理念的真知。正是在这样的家教环境中成长,梁启超的九个子女,皆学有所成,一门三院士,可所谓是满门俊秀。 我们所处的现代世界是一个经济全球化、信息多元化、教育国际化的的世界,这些新的变化对人们的社会生活方式和思想道德观念等产生了深刻的影响,给现代的思想政治教育也带来了许多新变数和新问题。梁启超非凡的家庭教育思想能不能给我们现代思想政治教育带来一些独特的启示,有哪些值得我们现代思想政治教育借鉴的精华。本文把梁启超的家庭教育思想与现代思想政治教育结合来写,不仅有利于现代思想政治教育理论体系的进一步完善,而且现代思想政治教育还可以继承优良的传统家庭教育思想,再根据新时期的新要求来创新发展、与时俱进,使现代思想政治教育更加有力地推动社会发展和人的全面发展,使现代思想政治教育永葆蓬勃的生命力。 全文共分为五个部分展开论述: 第一部分:引言。首先说明研究本文的理论意义和实践意义,其次回顾学术界和理论界关于梁启超家庭教育思想和现代思想政治教育研究的现状,对于当前的研究现状作出简单的评价,最后进一步阐述本文的研究思路和研究方法。 第二部分:对家庭教育和现代思想政治教育含义的界定,并阐述两者的特点。 第三部分:研究梁启超的家庭教育思想。梁启超家庭教育的主要目的就是把子女培养成为集品行、智识、体力于一身的现代新式国民;继而论及梁启超家庭教育的主要内容、方法;最后总结出梁启超家庭教育的特点。 第四部分:本文的重点,论述梁启超家庭教育思想对现代思想政治教育的启示。其一,梁启超家庭教育的目的和现代思想政治教育的目的的一致性,都是为了培养德智体美全面发展的新人,新社会合格的接班人;其二,在现代思想政治教育的内容方面,受教育者的人生观教育、爱国主义教育、道德教育、心理健康教育,都可以借鉴梁启超家庭教育思想中的博爱教育、寒士家风教育、现代人基本素质的教育等;其三,梁启超家庭教育所提倡的教书就是为了育人、学以致用、古为今用和洋为中用等,都可以作为现代思想政治教育教育的原则;其四,梁启超家庭教育的方法如:因材施教、启发式教育、趣味教育、循序渐进、情感教育等都可以应用在现代思想政治教育中,使现代思想政治教育方法更加灵活性、多样性、提升现代思想政治教育的实效性。 第五部分,优化家庭教育,更好的为现代思想政治教育服务。
【关键词】：家庭教育 梁启超的家庭教育思想 现代思想政治教育 启示
【学位授予单位】：重庆理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：D64;G78
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 1. 引言11-17
• 1.1 研究动因和研究意义11-12
• 1.1.1 研究动因11-12
• 1.1.2 研究意义12
• 1.2 目前研究现状12-15
• 1.2.1 相关文献回顾12-15
• 1.2.2 简要评论15
• 1.3 研究思路和框架15-16
• 1.4 研究方法16-17
• 2. 家庭教育和现代思想政治教育的含义17-21
• 2.1 家庭教育的含义17-18
• 2.2 家庭教育的特点18-19
• 2.3 现代思想政治教育的含义19
• 2.4 现代思想政治教育的特点19-21
• 3. 梁启超的家庭教育思想21-29
• 3.1 梁启超家庭教育的目的21
• 3.2 梁启超家庭教育的主要内容21-24
• 3.2.1 博爱教育22
• 3.2.2 作为“现代人”的基本素质培养22-23
• 3.2.3 为学和做人的贯通23-24
• 3.2.4 寒士家风教育24
• 3.3 梁启超家庭教育的主要方法24-27
• 3.3.1 注重个性发展，因材施教24-25
• 3.3.2 导之以悟性，启发式教育25
• 3.3.3 趣味性教育，寓教于乐25-26
• 3.3.4 由浅而深，循序渐进26
• 3.3.5 注重实践能力，学以致用26-27
• 3.4 梁启超家庭教育的特点27-29
• 3.4.1 提倡民主平等27
• 3.4.2 注重情感教育27-28
• 3.4.3 但求耕耘，不问收获28
• 3.4.4 顺应时代发展28-29
• 4. 梁启超的家庭教育思想对现代思想政治教育的启示29-45
• 4.1 梁启超的家庭教育目的与现代思想政治教育目的的一致性29-30
• 4.2 梁启超的家庭教育思想对现代思想政治教育内容的丰富30-34
• 4.2.1 人生观教育30-31
• 4.2.2 博爱教育31-32
• 4.2.3 道德教育32-33
• 4.2.4 心理健康教育33-34
• 4.3 梁启超的家庭教育思想对现代思想政治教育原则的启示34-39
• 4.3.1 教书与育人相结合的原则34-35
• 4.3.2 理论教育与社会实践相结合的原则35-37
• 4.3.3 继承优良传统与改革创新相结合的原则37-38
• 4.3.4 中西化合的原则38-39
• 4.4 梁启超的家庭教育思想对现代思想政治教育方法的启示39-45
• 4.4.1 导之悟性，激励成才，使现代思想政治教育具有导向性和目的性39-40
• 4.4.2 由浅入深，循序渐进，使现代思想政治教育具有层次性和阶段性40-41
• 4.4.3 注重差异，因人施教，使现代思想政治教育具有针对性和实效性41
• 4.4.4 晓之以理，，动之以情，使现代思想政治教育具有诚恳性和感化性41-42
• 4.4.5 言传身教，典型示范，使现代思想政治教育具有感染性和引导性42-43
• 4.4.6 趣味教育，寓教于奖，使现代思想政治教育具有吸引性和艺术性43-45
• 5. 优化家庭教育更有效地为现代思想政治教育服务45-47
• 5.1 理性定位家庭教育目的，明确家庭教育的主要内容45
• 5.2 坚持以人为本，德育为先的家庭教育理念45-46
• 5.3 树立现代教育理念，积极营造民主、平等、和谐的家庭教育氛围46
• 5.4 家长要以身作则，提高自身素质，发挥榜样作用46
• 5.5 遵循身心发展规律，注重个性发展，讲究家庭教育方法的科学性和艺术性46-47
• 结语47-48
• 致谢48-49
• 参考文献49-52
• 个人简历、在学期间发表的学术论文及取得的研究成果52

【引证文献】

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1 牛诗琳;大学生特殊群体思想政治教育研究[D];中北大学;2012年

本文编号：545618