教师期望对初中生心理特点的影响

发布时间：2017-10-15 06:26

  本文关键词：教师期望对初中生心理特点的影响

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【摘要】：本研究以31名初中教师及其所教的1438名初中生为被试,运用多层线性模型(HLM)从个体和班级两个层面探讨了教师期望对初中生的学业、同伴接纳和学校满意度等心理发展指标的影响。结果表明:个体层面,教师对学生的期望影响该生的学校满意度、同伴接纳和学业成绩;班级层面:教师对班级的平均期望影响班级的学校不满意感和同伴接纳水平,但不影响班级的学业成绩。
【作者单位】： 河南大学教育科学学院心理与行为研究所 北京师范大学心理学院
【关键词】： 教师期望 初中 学校满意度 同伴接纳 学业成绩
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 教师期望是教师对学生未来可能发展的看法与预期。自从Rosenthal与Jacobson在1968年发表了他们在奥克学校的教师期望实验研究结果,即教师期望促进了学生的智力发展,教师期望开始受到人们的普遍关注。研究结果均表明教师期望在学生认知与社会性发展等方面的重要作用[1~4]。不过

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本文编号：1035588