论推进多元文化教育本土化

发布时间：2017-10-25 07:42

  本文关键词：论推进多元文化教育本土化

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【摘要】：教育方面由于受传统的同化型文化的影响,长期以来,我国采取了整齐划一的教育政策和教育模式,即以主流文化(汉文化)为核心的"大一统"教育模式,以社会主导性价值观为核心,仅体现社会主流文化,没有尊重和考虑少数民族学生的价值观和宗教信仰等非主流文化。教育内容主要取决于主流文化的经验而忽略其他民族、文化、宗教群体的经验和历史,对少数民族没有充分描述,没有公正、全面的反映我国少数民族的历史贡献,这不仅使得教育缺乏民族特色,并且由于民族学生接受的是单一文化的同化教育,使民族学生疏远了其自身的民族文化,也造成了少数民族学生的教育机会不平等,这不仅极不利于少数民族学生的发展,也有悖于我国教育宗旨与和谐社会的构建。
【作者单位】： 内蒙古师范大学教育科学学院;
【关键词】： 多元文化教育 本土化 民族教育
【基金】：内蒙古教育厅“多元文化教育视野下民族师范院校教育理论课程建设的文化性研究”项目的阶段性成果
【分类号】：G521
【正文快照】： 多元文化教育自20世纪80年代末90年代初被引介到我国以来,受到了众多学者的关注。虽然研究者对多元文化教育的基本观念取得了一定程度的认同,但对多元文化教育这一概念的定义仍存在意见分歧。从起源上看,多元文化教育源于少数民族对主流文化同化的一种抵抗,以反映不同族群的

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