教师情绪研究：发展脉络与概念框架

发布时间：2017-12-06 16:06

  本文关键词：教师情绪研究：发展脉络与概念框架

  更多相关文章： 情绪 教师 教学 社会文化建构

【摘要】：伴随着社会科学领域中的"情绪革命",教育学者自上世纪90年代中期以来对教师情绪做了持续而深入的探索。通过把教师情绪视为一种社会文化建构,教育学者发展出许多富有洞察力的概念框架,如情绪地理学、情绪系谱学、情绪认识论等。无论对西方还是中国的教育研究来说,教师情绪都是一个蕴涵着丰富潜力的研究议题。
【作者单位】： 香港中文大学教育学院;
【分类号】：G443
【正文快照】： 毋庸讳言，情绪(emotion)长期以来都处在学术研究的边缘位置，，这在一向尊崇理性、强调客观的西方尤甚。然而，上世纪80年代，西方的社会科学领域忽然兴起了一股情绪研究的热潮，许多学科分支中的情绪研究都有了长足发展，如哲学、社会学、心理学、历史学和人类学等。围绕着情

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本文编号：1259153