试析反思性学习的目的、功能、特征与理论基础

发布时间：2017-12-15 10:24

  本文关键词：试析反思性学习的目的、功能、特征与理论基础

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【摘要】：反思性学习目的在于扬学习之长,避学习之短,增学习之效能,促学习者之发展。反思性学习的功能表现在使学生"学会学习",促进其素能的全面发展;使教师"学会教学",促进其专业化发展。反思性学习具有自主性、批判性、探究性、经验性、科学性等基本特征。批判理论、后现代主义、元认知理论、建构主义理论、维果斯基的言语自我调节理论等是反思性学习的理论基础。本文将对反思性学习的目的、功能、基本特征和理论基础作简要分析。
【作者单位】： 武汉大学教育科学学院;
【基金】：怀化学院科研资助项目“反思性学习与自主思维特质相互作用的心理机制研究”的研究成果之一
【分类号】：G40
【正文快照】： 埃德加·富尔认为“一个社会既然赋予教育这样一个重要的地位和这样崇高的价值,那么,这个社会就应该有一个它应有的名称——我们称之为‘学习化社会’”①。学习化社会强调把实现自我放在最优先的地位,强调教育对象主体性的充分发挥。由“学会”向“会学”的转变,是学习者学

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本文编号：1291643