试论大学生心理健康教育的四大误区

发布时间：2017-12-21 21:28

  本文关键词：试论大学生心理健康教育的四大误区　出处：《现代生物医学进展》2008年12期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：心理健康教育是大学生素质教育不可或缺的一部分,当前大学生心理健康教育存在着四大误区:标准误区、目标误区、操作误区和评价误区。这些误区制约着大学生心理健康教育的发展。高校要遵循教育规律,结合大学生的心理发展特点,正确把握心理健康的内涵,明确心理健康教育的目标,采用积极的评价方式,正确实施心理健康教育,方能走出误区,切实地促进大学生身心和谐发展和心理素质的全面提高。
【作者单位】： 广西大学教育系;广西师范大学教科院;
【基金】：广西哲社十一五规划资助课题(项目编号06BJYX002)研究成果
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 大学生作为社会建设的生力军，其心理健康状况不仅关系着个人的成长成才，也关系着一个国家、民族未来的发展。然而一些调查表明，，出现心理问题的大学生数量在不断增加，程度也趋于严重。这在一定程度上反映出高校的心理健康教育并没有收到预期的效果。因此，分析当前大学生

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 刘桂华;走出大学生心理健康教育的误区[J];新余高专学报;2003年04期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 钱兵;;积极心理学对心理健康教育的意义[J];中小学心理健康教育;2007年05期

中国重要会议论文全文数据库 前2条

1 陆嘉s

本文编号：1317232