基于学习结果理论对基础教育数字化学习资源分类方法的探究

发布时间：2017-12-30 20:21

  本文关键词：基于学习结果理论对基础教育数字化学习资源分类方法的探究　出处：《现代教育技术》2008年01期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：现有的数字化学习资源分类大都是从资源的角度进行划分,学习结果分类从学习者的角度出发提供了一种全新的视角,更贴近学习过程,对数字化学习资源的研究者、开发者和使用者都有启发意义。
[Abstract]:The existing classification of digital learning resources is mostly divided from the perspective of resources. The classification of learning results from the perspective of learners provides a new perspective, more close to the learning process. It is instructive for researchers, developers and users of digital learning resources.
【作者单位】： 南京师范大学教育技术系 南京师范大学教育技术系
【分类号】：G434
【正文快照】： 在信息时代,人们生活的各方面都逐步走向数字化,学习也是如此。多媒体和网络技术为核心的信息技术,使得人们的学习步入了数字化时代。数字化学习是以数字化学习资源为依托的,因此数字化学习资源建设的好坏直接影响到数字化学习的质量。资源量庞大,且新的资源不断地被开发出来

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1356368