教育学者参与实践变革的责任担当

发布时间：2018-02-01 14:02

  本文关键词： 教育学者 实践责任 伙伴协作 教育实践 实践变革 教育变革 理论与实践 参与性 行动者 介入　出处：《教育发展研究》2008年24期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：当教育学者以"参与性行动者"的身份介入学校变革时,他实际上影响到了教育实践者的价值选择和实践方向。因此,教育学者不能回避属于自己的那份实践责任。与教育实践者不同,教育学者参与实践变革,需要承担的是"有限责任"和"适度责任",其边界和限度与教育学者介入实践的深度和方式密切相关。
[Abstract]:When the educator is involved in the school reform as a "participative actor", he actually influences the value choice and practice direction of the educational practitioner. Educational scholars can not avoid their own practical responsibility. Different from educational practitioners, educational scholars should take on "limited liability" and "moderate responsibility" when they participate in practical reform. Its boundary and limit are closely related to the depth and mode of educational scholars' intervention in practice.
【作者单位】： 浙江大学教育学院;
【基金】：教育部哲学社会科学研究重大攻关项目“基础教育改革与中国教育学理论重建研究”(04JZD0024)的部分成果(课题负责人:叶澜教授)。
【分类号】：G40
【正文快照】： 近年来,大学与中小学开展合作研究、教育学者参与学校变革已从理论倡导走向了具体实践。但是,有一个问题常常会被无意忽略或有意回避:学校变革往往充满着风险和不确定性,面对变革过程内部生成或衍生出的风险和代价,教育学者是否应当承担必要的责任?如何来确定教育学者实践责

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1482030