课堂管理中教师权威研究的元分析

发布时间：2018-04-15 13:27

本文选题：课堂管理 + 教师权威　；参考：《当代教师教育》2008年02期

【摘要】：本文运用内容分析法,从论文发表年份、研究情境、研究主题、研究视角和教师层次等五个维度,对课堂管理中教师权威研究进行分类和编码,就国内教育学界关于教师权威研究进行了比较与分析。研究发现,目前我国课堂管理中教师权威研究的热点问题主要集中在以下几个方面:教师权威的转变与重塑,各个理论视角下教师权威的发挥,从心理学视角重建教师权威,教师权威与师生冲突之间的关系,各层次教师尤其是民办学校和职业学校中教师的权威问题。
[Abstract]:In this paper, the author classifies and encodes the research on the authority of teachers in classroom management from five dimensions: the year of publication, the research situation, the research theme, the perspective of research and the level of teachers.This paper makes a comparison and analysis of the research on the authority of teachers in the field of education in China.It is found that the hot issues in the research of teacher authority in classroom management in our country are mainly in the following aspects: the transformation and reconstruction of teacher authority, the exertion of teacher authority under various theoretical perspectives, and the reconstruction of teacher authority from the perspective of psychology.The relationship between teachers' authority and the conflict between teachers and students, and the problem of teachers' authority in all levels of teachers, especially in private schools and vocational schools.
【作者单位】：南京师范大学课程与教学研究所南京师范大学课程与教学研究所
【基金】：全国教育科学“十五”规划重点课题国家一般课题(BHA010079) 江苏省教育科学“十一五”规划课题立项课题(D/2006/01/086)
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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【共引文献】

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