“叙述”“故事”何以称得上“研究”——论教育叙事研究的基本理论问题

发布时间：2018-05-21 03:39

  本文选题：叙事研究 + 教育理论　； 参考：《首都师范大学学报(社会科学版)》2008年04期

【摘要】：叙事即"叙述""故事",但"叙述""故事"就可以称得上"研究"了吗?叙事研究备受人们关注,是因其所实现的教师专业发展功效,而不是其"研究"价值与意义,那么,叙事研究之于"研究"的价值到底如何?教育为什么需要叙事研究?本文立足于回到"研究"本身,从"研究"、"叙述"、"故事"三个方面对教育叙事研究的"研究"气质等基本理论问题进行了深入分析,以期加深对教育叙事研究本身的理解。
[Abstract]:Narration is "narration" and "story", but can "narrate" story "be called" research "? Narrative research has attracted people's attention because of its effect of professional development of teachers rather than the value and significance of "research". So, what is the value of narrative research to "research"? Why does education need narrative research? Based on the analysis of the basic theoretical issues of "research", "narration" and "story" in educational narrative research, this paper makes a deep analysis of the basic theoretical issues of "research" in educational narrative research in order to deepen the understanding of educational narrative research itself.
【作者单位】： 首都师范大学教育科学学院;
【分类号】：G420

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1917604