如何维护教育的通识教育本质

发布时间：2018-08-15 13:10

【摘要】：教育原本蕴含通识教育的本质,教育现代化使教育脱离了通识教育本质。当前通识教育面临的问题是:以为通识是被给定的,通识课程与专业课程无关,拟像在通识教育中一直是"在场"的"不在场"等等。维护教育的通识教育本质的理论假设是:人类文化是一个混沌现象,人是在自我选择中发展的,科学分化具有合理性,拟像时代与工业时代的教育是有本质差别的。为此,维护教育的通识教育本质的策略是:"培植土壤"比"种植树木"重要、"呈现经典"比"固定教材"重要、"各专业基础理论课程"比"学科之间的联结课程"重要、"主动利用拟像"比"被动遭受拟像"重要。
[Abstract]:Education contains the essence of general education, and the modernization of education separates education from the essence of general education. At present, general education is faced with the following problems: to think that general knowledge is given, that the general education curriculum has nothing to do with the professional curriculum, and that in general education there has always been an "alibi" of "presence" in general education, and so on. The theoretical assumption of preserving the essence of general education of education is that human culture is a chaotic phenomenon, that man develops in his own choice, that scientific differentiation is reasonable, and that there is essential difference between the simulative era and the industrial age. To that end, The strategies to maintain the essence of general education of education are: "cultivating soil" is more important than "planting trees", "presenting classic" is more important than "fixed teaching material", "basic theory course of each specialty" is more important than "connecting course" between disciplines. In 1997, "active use of simulacrum" was more important than "passive impersonation".
【作者单位】： 湖南大学;
【基金】：新世纪教学研究所“高等教育本科教学质量”研究项目(2007-02-26)
【分类号】：G40-03

【参考文献】

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【共引文献】

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