重建素质教育与知识教育的关系——基于张楚廷先生“真素质教育论”的解读

发布时间：2021-02-16 02:33

　　<正>素质教育既是一个"剪不断理还乱"的教育基本理论问题,也是中国家庭和学校教育关心的核心问题。自从20世纪80年代在我国教育界提出素质教育以来,张楚廷先生就对素质教育进行了持续的关注和思考,并对素质教育的理论和实践的诸多问题进行了深入研究和探索,取得了大量理论成果。从1996年到2006年十年间,先生先后发表了六篇论文,分别就"素质教育"的概念、涵义、意义、路径, 

【文章来源】：湖南师范大学教育科学学报. 2019,18(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：3 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]素质教育不是额外的一种教育——兼论素质教育与知识教育的关系[J]. 张楚廷.  中国教育学刊. 2006(06)
[2]再论素质教育的基本点[J]. 张楚廷.  中国教育学刊. 2003(03)
[3]论素质教育的科学性——与《素质教育悖论》商榷[J]. 张楚廷.  北京师范大学学报(社会科学版). 1997(03)
[4]论大学素质教育的几个问题[J]. 张楚廷.  湖南师范大学社会科学学报. 1996(05)
[5]素质：人的内在之物[J]. 张楚廷.  湖南师范大学社会科学学报. 1996(04)



本文编号：3035989