让每一位教师都卓越——美国卓越教师计划的政策引领

发布时间：2021-03-03 03:44

　　教师质量对学生发展的重要影响已经得到广泛认可,通过培养卓越教师来提升教育质量是美国教育政策及实践的重要内容。由于对教师质量一直比较重视,加之国际学生测评项目的启发和多元群体的教育需求,美国提出了"让每位教师都卓越"的目标理念,并且从吸引优秀人才从教、提高准入门槛、加强入职教育、支持在职发展、改善工作环境、提高教师待遇等方面进行诸多尝试及努力。这对我国如何吸引、培养和留住优秀人才从教、鼓励教师终身从教、打造卓越教师队伍、提升教育质量具有一定的借鉴意义。 

【文章来源】：现代教育管理. 2019,(09)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、美国卓越教师计划背景
    （一）对教师质量的认识与追求
    （二）国际学生评估项目的启发
    （三）多元学生群体的教育需求
二、美国卓越教师计划政策
    （一）吸引“精英”从教,兼顾卓越与公平
    （二）提高准入门槛,加强入职教育
    （三）支持在职发展,建立认证体系
    （四）改善工作环境,提高教师待遇
三、启示与建议
    （一）营造尊师重教氛围,吸引优秀人才从教
    （二）提高教师工资待遇,鼓励教师终身从教
    （三）确保专业发展机会,促进教师自我实现


【参考文献】：
期刊论文
[1]美国中小学教师流失的特点、原因及其治理[J]. 冯剑峰.  教师教育研究. 2018(02)
[2]美国中小学教师流动的特征、影响及应对策略[J]. 程琪,曾文婧,秦玉友.  外国教育研究. 2017(12)
[3]发达国家公立学校教师的额外薪酬及其影响[J]. 陈法宝.  比较教育研究. 2015(07)
[4]营造良好学习环境,引导教师专业发展——基于国际教师教学调查（TALIS）调查结果[J]. 叶颖,徐瑾劼.  外国中小学教育. 2015(01)
[5]教师专业标准及其认证体系的开发——以美国优秀教师专业标准及认证为例[J]. 陈德云,周南照.  教育研究. 2013(07)
[6]美国教师教育改革新趋势对中国的启示[J]. 方增泉,李进忠.  北京师范大学学报(社会科学版). 2010(05)
[7]霍姆斯小组与美国教师教育改革[J]. 周钧.  比较教育研究. 2003(11)



本文编号：3060530