教育部长陈宝生:拿出破解教师负担问题的实招硬招,为教师安心静心从教营造良好环境

发布时间：2021-03-03 14:33

　　<正>一是找出来。要统筹研究、科学分析,精准把握教师减负的内涵。从内外部环境、教师素质等方面找出负担的具体内容,明确教师减负的目标和要求。凡是与教学活动无关或关系不大、额外由教师承担的方方面面工作,都是要减少的。二是分清楚。对于不同类型的教师负担,要分清来源、划清边界、确定性质,采用适应性的方法去化解。要坚持问题导向,认真梳理分类,找准问题根源,定向精准发力,通过减轻教师负 

【文章来源】：中国教育学刊. 2019,(09)北大核心CSSCI

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【参考文献】：
硕士论文
[1]小学新手教师专业学习力现状及提升策略研究[D]. 许亚文.天津师范大学 2020
[2]南疆农村小学教师课堂管理的个案研究[D]. 陈师.石河子大学 2020
[3]小学初任教师师爱践行研究[D]. 张莉萍.四川师范大学 2020
[4]城市小学青年教师工作负担的合理性研究[D]. 杨敖秋.四川师范大学 2020



本文编号：3061434