美国全国教师考试发展历程探析

发布时间：2017-04-16 22:17

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【摘要】： 美国全国教师考试(National Teacher Examinations,简称NTE)是美国历史上影响较为广泛和深远的教师考试之一,其产生并非朝夕之事,而是有着深厚的历史沉淀。本论文介绍了NTE的兴起背景,包括NTE出现以前美国历史上各种形态的教师考试和NTE产生之际美国的社会经济文化因素等。在前人的研究基础上,本研究系统地梳理NTE在各个时期的具体发展情况,并对其影响因素做出界定。NTE对美国的教师教育领域产生了巨大的影响,本论文分析了其对教师认证、教育学院和教师供给的影响。NTE最终被新型的考试所取代,因此,本研究介绍和分析了Praxis系列考试的内容和手段,并对这两种考试的关系做出了分析。
【关键词】：全国教师考试 主要内容 发展过程 影响 Praxis系列考试
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G571.2
【目录】：

• 摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-9
• 第1章 绪论9-15
• 1.1 研究目的9
• 1.2 研究方法与步骤9-10
• 1.3 研究范围与限制10-11
• 1.4 研究综述11-15
• 1.4.1 国内研究现状11-12
• 1.4.2 美国本土的研究状况12-14
• 1.4.3 基本的选题14-15
• 第2章 美国全国教师考试(NTE)的产生背景15-24
• 2.1 历史渊源15-21
• 2.1.1 殖民地时期的教师考试15-16
• 2.1.2 1789年到1860年的教师考试16-18
• 2.1.3 1860年到1910年的教师考试18-20
• 2.1.4 1910年到1940年的教师考试20-21
• 2.2 发展背景21-24
• 第3章 美国全国教师考试(NTE)的内容与发展历程24-38
• 3.1 NTE的主要内容24-27
• 3.1.1 综合知识测试24-27
• 3.1.2 专门科目27
• 3.2 NTE在各时期的发展情况27-38
• 3.2.1 兴起初期的NTE28-31
• 3.2.2 五十年代的NTE31-33
• 3.2.3 六、七十年代的NTE33-34
• 3.2.4 八、九十年代的NTE34-38
• 第4章 全国教师考试(NTE)实施的影响因素38-50
• 4.1 少数民族考生在考试中的表现38-42
• 4.2 NTE的测量范围及其有效性42
• 4.3 NTE与其它测量手段之间的密切关系42-45
• 4.4 NTE分数线的划定45-46
• 4.5 NTE考试题型的局限性46-48
• 4.6 NTE考试题目的措辞48-50
• 第5章 全国教师考试(NTE)的影响50-58
• 5.1 NTE对美国教师资格认证的影响50-53
• 5.2 NTE对美国教育学院师资培养的影响53-54
• 5.2.1 正面影响53-54
• 5.2.2 负面影响54
• 5.3 NTE对美国教师供给的影响54-58
• 第6章 新型教师考试的出现以及全国教师考试(NTE)留给人们的若干思考58-64
• 6.1 新型考试的出现及其特点58-59
• 6.1.1 Praxis系列考试的出现58
• 6.1.2 Praxis系列考试的内容58-59
• 6.1.3 Praxis系列考试的手段59
• 6.2 NTE和Praxis系列考试的关系以及留给笔者的思考59-64
• 6.2.1 NTE与Praxis系列考试的相同点60
• 6.2.2 NTE与Praxis系列考试的不同点60-61
• 6.2.3 新旧考试交替引发的思考61-64
• 第7章 思考与总结64-67
• 7.1 对NTE的若干反思64-65
• 7.1.1 NTE的优势64
• 7.1.2 NTE的局限性64-65
• 7.2 对本研究的反思65-67
• 7.2.1 本研究的收获65
• 7.2.2 本研究的局限65-67
• 附录一 1983年NTE专业知识环节试题选(中译版)67-70
• 附录二 1983年NTE专业知识环节试题选(英文版)70-73
• 附录三 南卡罗莱纳州1949年NTE泄题案件概况73-75
• 参考文献75-82
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果82-83
• 致谢83-84
• 个人简历84-85

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