小农意识对我国农村教育影响研究

发布时间：2017-07-06 02:00

  本文关键词：小农意识对我国农村教育影响研究

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【摘要】： 我国是农业人口大国,这里潜藏着巨大的人力资源,但是我国农村教育发展缓慢,农村教育方向和目标定位还存在一些问题,农民的教育抉择还受到一些落后观念和意识的制约,因此并没有把人口优势转化为人力资源优势,带着这样的疑问笔者进行了调查研究和分析总结。本文着力于从农村文化、农民意识的角度来看农村教育问题,努力找到农民的传统意识中影响农村教育的因素,剖析其原因,分析了“农民意识——农民素质——农村教育”的联系。阐述了如何提高农民素质,改变农民的意识,更好地发展农村教育,使农村教育与当地的经济发展相协调,为农村的全面进步服务。 本文共分三个大部分: 第一部分:从小农意识入手,认识当今的农民,认清当今农民的价值观念,思维方式,以及在此指导下的行为选择。 第二部分:分析了小农意识对我国农村教育的影响,主要涉及三个方面,即:农民为什么要让孩子读书,为什么不让孩子读书;农民让孩子读什么书,为什么选择普通教育而忽视职业教育;农民、教师对农村教育培养的“人才”的看法,分析了“人才辈出,江山依旧”的矛盾。 第三部分:改造小农意识,发展农村教育。要改造农民的意识,必须提高农民的素质,就要发展农村教育,尤其是基础教育,这其中涉及到政府、社区、农民自身等各方面的共同努力,最终目标是实现农民意识的觉醒,成为现代的新型农民。
【关键词】：农民 小农意识 农村教育
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G521
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 引言7-10
• 一、问题的提出7
• 二、研究的目的和意义7-8
• 三、研究方法8-10
• 一、小农意识存在的根源及表现10-16
• (一)小农意识存在的根源10-13
• (二)小农意识的表现13-16
• 二、小农意识对农村教育的影响16-26
• (一)“读”与“不读”——受狭隘功利观的左右17-20
• (二)“普教”与“职教”——受“单一的思维方式”的束缚20-23
• (三)“出去谋生”与“回来发展”——受宗族观念的制约23-26
• 三、改造小农意识,发展农村教育26-35
• (一)宏观上,发展农村经济,改变农民的生产生活方式26-27
• (二)微观上,培养农民的现代化特质,实现价值观念和思维方式的转变27-30
• (三)发挥学校在农村文化重建中的作用,实现农民群体行为的改变30-35
• 结语35-36
• 参考文献36-38
• 附录38-44
• 后记44

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本文编号：524303