中国教育史研究中存在问题的尝试性分解
本文关键词:中国教育史研究中存在问题的尝试性分解
【摘要】:研究中国教育史不可避免地有主观因素的参与,这种主观因素的参与使问题出现成为可能;中国教育史研究的理论架构不适与分析工具的不当,使得问题成为现实;研究者善于学习而欠于反思、热衷理论而忽视现实,使问题不断加深。解决这些问题,需要贴近生活,走向真实;走出进步教育史观的阴影,走向生活教育史场景;走出单学科的分析,走向多学科的综合;走出封闭,走向开放,构建符合历史的、属于中国的中国教育史教材。
【作者单位】: 山东师范大学教育学院;
【关键词】: 中国教育史 问题 原因分析 应对
【分类号】:G529
【正文快照】: 研究者关注的对象直接影响到他所提出的问题和进行研究的前提假设,从而对问题也对事实的选择及应用产生影响,并影响到对事实赋予的意义;研究者对史实的了解和掌握程度,所持有的史观、理论范式,所采用的分析工具、方法等,密切联系于研究成果的质量。随着人们关心对象的不同,关
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本文编号:595835
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