关于科学教育的几点哲学省思

发布时间：2017-07-31 08:35

  本文关键词：关于科学教育的几点哲学省思

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【摘要】：新时期科学教育(主要指自然科学教育)面临着新的挑战。在科学知识教育层面,后现代知识观尤其是科学知识社会学,怀疑甚至消解了科学知识具有的客观真理性。为此,坚持唯物认识路线,认清科学知识被赋予客观真理性因素的机制,是当前科学知识教育应澄清的基本前提;在科学方法教育层面,由于学生个体科学认识存在局限性,所以"从被动接受转向主动探究"这个凸显人本主义的流行说法,不应成为科学方法教育应该坚持的科学的方法论。应多样综合地运用教师有意义讲授与学生主动探究等多种不同教学方法,以培养学生科学方法意识以及动手实践能力;而在科学知识和科学方法教育过程中,有意识培养学生的科学理性精神,应肯定其具有的人文价值,警惕将科学精神与人文精神分离、对立的倾向。
【作者单位】： 北京师范大学教育学院;石家庄学院教育系;
【关键词】： 科学教育 客观真理性 认识局限性 方法论 人文精神
【分类号】：G40-05
【正文快照】： 培养学生科学素养,是当前基础教育中对学生进行科学教育(主要指自然科学教育)的核心思想。而作为培养学生科学素养主渠道的科学教育,主要包含三个层面:科学知识教育、科学方法教育和科学精神教育。受西方哲学思潮的一些影响,当前科学教育过程中出现了一些较为流行的说法、做法

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本文编号：598293