教学价值取向的现实诊断与应然追求

发布时间：2017-08-08 23:17

  本文关键词：教学价值取向的现实诊断与应然追求

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【摘要】：教学活动是追寻价值、创造价值、为价值所充溢的生命活动,体现着特定的价值取向。现实教学生活中,教学价值取向存在重视局部价值,忽视整体价值;注重工具价值,轻视目的价值;重视浅层价值,忽视深层价值等方面的误区和偏差。教学活动的价值取向不是单一的,而是多元的,应在不同取向之间保持必要的张力,避免顾此失彼。从价值取向的主体维度来看,教学活动是"为了我们"的价值活动;而从价值取向的内容维度来讲,它以幸福为终极取向。
【作者单位】： 武汉大学教育科学学院;
【关键词】： 教学生活 价值取向 现实诊断 幸福取向
【基金】：国家社会科学基金“十一五”规划2008年度教育学青年课题“新时期教师教学生活的理论与实践研究”(CAA080214)
【分类号】：G420
【正文快照】： 教学活动是师生生命价值实现的方式,是追寻价值、创造价值、为价值所充溢的生命活动,体现特定的价值取向。教师的每一种具体教学行为的取向或定向,都是各种具体教学价值取向综合作用的结果。叶澜教授曾指出:“从历史来看,每当社会发生重大转型时,人们对教育的批判,往往是从价

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本文编号：642492