学校规则、日常规则与社会适应——基于学生日常生活的社会学分析

发布时间：2017-09-04 03:38

  本文关键词：学校规则、日常规则与社会适应——基于学生日常生活的社会学分析

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【摘要】：学生为何社会适应困难、经常面对人际冲突?这在我国基础教育实践中普遍存在并带来了诸多不良后果。本文认为学生对于学校规则和日常规则的理解、认同、接纳程度的异同是导致适应困难、人际冲突的主因。研究发现:1、学校规则与日常规则存在差异;2、"好学生"的评判基于学习成绩,但并非"好朋友"的必要条件;3、公正原则是学校规则得以维持的关键,互惠原则是日常规则得以维持的核心;4、在日常生活中遵循学校规则有可能陷入"好学生怪圈",导致学校适应良好而社会适应困难,人际冲突源于情境与规则执行的不一致。研究结论是:情境与规则执行的一致应成为当前学生社会化的重要内容。
【作者单位】： 华东师范大学教育科学院;华东师范大学教育学系;
【关键词】： 学校规则 日常规则 社会适应 社会化
【基金】：马和民教授主持的教育部人文社会科学研究2006年度《当前城市青少年的群体生活经验与社会认知的关系研究》(项目编号:2006JS03008)研究成果之一。
【分类号】：G471
【正文快照】： 一、研究背景与研究问题学校适应良好的学生为何社会适应困难?学生之间、师生之间为何总是存在人际冲突?这两个问题在我国基础教育实践中普遍存在并带来了诸多不良后果。现象1:优秀学生缘何并不优秀?哈尔滨市第五届青少年艰苦磨炼营刚开营,就出现难堪事:老师本来最担心平时学

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本文编号：789165