教师课程权力研究的回顾与反思

发布时间：2017-09-26 03:36

  本文关键词：教师课程权力研究的回顾与反思

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【摘要】：教师应否获得课程权力以及能否拥有课程权力是近年来课程政策研究的热点问题。本文在文献回顾的基础上,对已有研究进行了反思,指出课程权力的细化、避免虚假赋权以及教师课程权力的大小与学生学习效果之间的相关情况是亟待深入探讨的问题。
【作者单位】： 哈尔滨师范大学教育科学学院
【关键词】： 教师课程权力 回顾 反思
【分类号】：G423
【正文快照】： 一、教师应否获得课程权力课程权力,通常是指一种权威性力量,依靠这种力量可以在课程方面造成某种特定的结果,它主要包括课程政策制定中的参与权、课程编制开发权、课程专业自主权和课程实施权等等。[1]那么,教师是否应当获得课程权力?学界对这一问题的认识,经历了从“防教师

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本文编号：921276