高校远程教育网络课程的设计与实现研究

发布时间：2017-09-26 19:35

  本文关键词：高校远程教育网络课程的设计与实现研究

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【摘要】： 信息技术的高速发展为人类的教学活动开辟了崭新的天地。信息技术正以前所未有的速度整合到教学活动的各个环节。网络课程是网络教学的基础元素,是指通过一定的教学设计,以计算机网络为主要交流平台建设的教学科目内容及实施教学活动的总和。现代远程教育已在我国蓬勃发展,呈现了欣欣向荣的景象,并涌现出一批高质量的网络课程,极大地促进了网络教学的发展,但也还有相当多的网络课程质量存在很大缺陷,不能很好发挥网络教学的优势,需要参与网络课程开发的广大教师和技术人员进行系统的深入思考,以便在更广大的层面上普遍地提高网络课程的质量。本文作者收集并研究了美国教育文献最主要的论文数据库ERIC、英国教育技术杂志论文数据库BJET及国内的中文期刊网数据库中2000年以后关于网络课程研究的论文,对网络课程开发的相关理论进行了梳理,并将理论研究的成果应用到2008年国家精品课程参评项目《会计学原理》网络课程的开发实践中,设计并实现了《会计学原理》网络课程教学科目内容和教学支撑平台,并建立了作者自己的网络课程评价标准,从理论和实践两个维度阐述了高校远程教育网络课程设计和实现的规律与方法。本文的研究成果可作为广大的教师和技术人员开发网络课程的参考,具有现实意义。
【关键词】：网络课程 教学设计 网络教学支撑平台
【学位授予单位】：厦门大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-14
• 第一章 绪论14-20
• 1.1 远程教育发展现状14-16
• 1.1.1 远程教育发展简史14
• 1.1.2 国外远程教育的发展14-15
• 1.1.3 我国远程教育的发展15-16
• 1.2 我国高校远程教育网络课程建设16-17
• 1.3 高校网络课程建设存在的问题17-19
• 1.4 论文研究的意义与创新点19
• 1.5 本论文的研究方法19-20
• 第二章 网络课程与网络课程开发理论20-44
• 2.1 网络课程20-22
• 2.1.1 网络课程的定义20-21
• 2.1.2 网络课程的特点21-22
• 2.1.3 网络课程的组成22
• 2.2 网络课程教学设计22-25
• 2.2.1 教学设计的定义22-23
• 2.2.2 教学设计的模式23-25
• 2.3 网络教学支撑平台25-29
• 2.3.1 网络教学支撑平台的定义25
• 2.3.2 网络教学支撑平台的构成25-26
• 2.3.3 目前国内外主要的网络教学支撑平台26-29
• 2.4 网络课程开发理论基础29-36
• 2.4.1 建构主义学习理论29-33
• 2.4.2 人本主义理论33-34
• 2.4.3 系统化教学设计理论34-36
• 2.5 网络课程的评价方法36-44
• 2.5.1 国外网络课程评价标准的研究37
• 2.5.2 国内网络课程评价标准的研究37-39
• 2.5.3 本文作者提出的高校网络课程评价标准39-44
• 第三章 网络课程开发的一般方法44-65
• 3.1 网络课程的设计原则44-45
• 3.2 网络课程的教学目标设计45-46
• 3.2.1 网络课程教学目标的功能45
• 3.2.2 网络课程教学目标设计的原则45-46
• 3.2.3 网络课程教学目标的编写方法46
• 3.3 网络课程的教学内容设计46-48
• 3.3.1 学习任务的类型47
• 3.3.2 教学内容设计的原则47-48
• 3.3.3 教学内容设计的步骤48
• 3.4 网络课程的学习资源设计48-49
• 3.4.1 高校网络课程学习资源的分类48-49
• 3.4.2 高校网络课程学习资源的设计49
• 3.5 网络课程的教学活动设计49-52
• 3.5.1 导学活动设计50
• 3.5.2 辅导活动设计50-52
• 3.5.3 网络课程教学评价设计52
• 3.6 网络课程的交互设计52-56
• 3.6.1 什么是教学交互52
• 3.6.2 远程学习交互层次塔理论52-54
• 3.6.3 网络课程交互设计的原则54-55
• 3.6.4 教学交互设计的实现55-56
• 3.6.4.1 人际交互功能的实现55
• 3.6.4.2 人机交互功能的实现55-56
• 3.7 网络课程的导航设计56-57
• 3.7.1 网络课程导航的定义56
• 3.7.2 导航设计原则56
• 3.7.3 网络课程导航的常用方法56-57
• 3.8 网络课程的总体设计57-65
• 第四章 《会计学原理》网络课程的设计与实现——教学科目内容部分65-78
• 4.1 《会计学原理》网络课程的教学目标设计65
• 4.2 《会计学原理》网络课程的教学内容设计65-69
• 4.2.1 《会计学原理》课程背景65-66
• 4.2.2 《会计学原理》课程内容设计66
• 4.2.2.1 知识模块顺序及对应的学时66
• 4.2.2.2 课程的重点、难点及解决办法66
• 4.2.2.3 实践教学的设计思想66
• 4.2.3 课程界面66-67
• 4.2.4 章结构设计67-68
• 4.2.5 节界面68
• 4.2.6 知识点界面68-69
• 4.3 导航设计69
• 4.4 教学资源设计69-70
• 4.5 数据库设计70-71
• 4.5.1 数据库结构70
• 4.5.2 ASP连接数据库的方法70-71
• 4.6 主要功能的实现代码段71-78
• 4.6.1 各页面公共代码71-72
• 4.6.2 章页面专有代码72-73
• 4.6.3 节页面专有代码73-75
• 4.6.4 知识点专有代码75-78
• 第五章 《会计学原理》网络课程的设计与实现——教学支撑平台部分78-91
• 5.1 平台设计的总体目标78
• 5.2 平台的用户特点78-79
• 5.3 平台的总体设计79
• 5.4 平台主要模块的设计与实现79-90
• 5.4.1 平台主要界面79-80
• 5.4.2 自主学习功能模块80-81
• 5.4.3 协作学习功能模块81
• 5.4.4 答疑模块81-82
• 5.4.5 作业模块82-85
• 5.4.6 考试模块85-89
• 5.4.7 教务管理模块89-90
• 5.5 《会计学原理》网络课程文档撰写90-91
• 第六章 论文的反思91-92
• 6.1 本论文的研究成果91
• 6.2 研究的不足和需进一步研究的方向91-92
• 参考文献92-95
• 致谢95

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 高娟;;网络远程教育课程设计原则探讨[J];广州广播电视大学学报;2012年01期

中国硕士学位论文全文数据库 前8条

1 昝辉;基于博弈理论的网络课程设计范式研究[D];浙江师范大学;2011年

2 程辉娜;中美远程高等教育质量保障体系比较研究[D];福建师范大学;2011年

3 綦光;基于PHP的远程教育平台的设计与开发[D];电子科技大学;2011年

4 李婷;网络课程的情感化设计研究[D];吉林大学;2010年

5 张慧丽;基于Moodle平台《通用技术课程教材教法》网络课程的设计与实现[D];陕西师范大学;2012年

6 王美林;小班化教育网站的设计与开发[D];辽宁师范大学;2011年

7 裴晓杰;远程教育中提升自我效能感的学习支持服务设计与实现研究[D];东北师范大学;2012年

8 赵园静;残疾人远程教育学习者特征与课程设置的相关性分析[D];天津理工大学;2013年

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本文编号：925350