公开课中影响教师专业发展的内在因素研究——对三节公开课形成过程的比较

发布时间：2017-10-08 01:20

  本文关键词：公开课中影响教师专业发展的内在因素研究——对三节公开课形成过程的比较

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【摘要】：通过对三节化学公开课准备与形成过程的研究发现,影响公开课中教师专业发展的内在因素是专业发展自主意识、动机性质、经验与能力基础、焦虑状态。为了促进教师在公开课中的专业发展,应该正确把握公开课定位,强化研究性质,让更多的年轻教师上公开课,采取集体备课与个人独立备课相结合的方式并有意识地加强公开课与平时课的关联。
【作者单位】： 青岛大学
【关键词】： 公开课 教师专业发展 内在因素
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 公开课是由一位教师授课，，众多同行或专家听课、评课的一种教学研究或评比活动，是中国基础教育界的一种文化现象。虽然当前教育界对公开课的评价褒贬不一，但有一点是基本达成共识的，那就是公开课可以促进教师的专业发展，因为在公开课形成过程中有着诸多帮助教师成长的外

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本文编号：991189