问题驱动法与初中历史课堂教学

发布时间：2021-06-13 14:27

　　自二十世纪六十年代起,问题教学法在中学教学中已得到深度研究和广泛运用,而问题驱动是近年来提出的一个新名词。在现有研究中,往往将问题驱动与问题教学法等同。问题驱动法在初中历史课堂教学中的特别之处,主要在如何利用问题来进行驱动;如何使驱动效果更加显著;如何真正实现问题驱动的目的。根据学生问卷调查、教师访谈及笔者教学实践所作的分析,问题驱动法在历史课堂教学的实践中存在着诸多不合理之处。主要存在实施力度不大、课堂上教师随意提问、问题过难或太易以及问题类型单一等现象。本文根据建构主义、发现学习法、有意义学习等相关理论,针对调查研究中出现的初中历史教学问题,从问题设计、如何提问、驱动策略以及问题驱动中的几点注意事项等进行展开说明,为问题驱动法的开展提供依据和策略。设计问题时要考虑前概念、情境性以及难易程度等因素。课堂提问时教师要注意语音语调,提问要具有启发性,适当转变提问模式。问题驱动法的实施要关注学生学习动机,提高学生兴趣;问题要适合学生特点,难易程度要合理;课堂提问要合理控制质量和数量;设置问题情境,进行有效驱动;突出教师的主导地位和学生的主体地位;解决问题后及时评价,建构高效课堂。问题驱动法... 

【文章来源】：杭州师范大学浙江省

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
序言
    （一）研究源起
    （二）研究的目的与意义
    （三）学术史回顾
    （四）主要方法与主要内容
一、问题驱动教学现状分析
    （一）学生调查问卷分析
    （二）教师访谈分析
    （三）存在的问题
二、问题驱动策略探讨
    （一）概述
    （二）设计策略
    （三）提问策略
    （四）驱动策略
    （五）实施要点
四、案例分析
    （一）《第二次工业革命》
    （二）《西欧封建国家与基督教文明》
    （三）《秦始皇开创大一统基业》
结语
参考文献
图表与附录清单
附录


【参考文献】：
期刊论文
[1]用“问题教学”搭建历史课堂教学平台[J]. 段士政.  教育理论与实践. 2012(23)
[2]“目标导航 问题驱动”教学模式的思考与实践[J]. 孙天山.  教学月刊(中学版). 2012(08)
[3]问题驱动教学:魅力与操作[J]. 顾春风.  新课程(综合版). 2012(06)
[4]教育学问题教学的理论基础探析[J]. 罗祖兵.  中国成人教育. 2012(01)
[5]基于建构主义的问题驱动式教学法探索[J]. 陈荦,谭洁,熊伟.  当代教育论坛(教学研究). 2010(09)
[6]问题驱动式课堂教学探索[J]. 熊小琴.  福建中学数学. 2010(09)
[7]问题驱动型教学模式应用研究——以“中学英语教学法”课程教学为例[J]. 骆北刚,黄军利.  中国电力教育. 2010(24)
[8]教育学问题教学:涵义、价值与操作[J]. 罗祖兵.  高等教育研究. 2010(03)
[9]历史教学中学生问题意识培养的教学策略[J]. 高继德.  科教文汇(下旬刊). 2008(06)
[10]问题驱动教学的课后反思[J]. 孟凡慧.  科技信息(科学教研). 2007(35)

硕士论文
[1]试论中学生历史问题意识的培养[D]. 郭能明.福建师范大学 2013
[2]问题教学在高中历史选修模块中的运用[D]. 饶黄河.福建师范大学 2012
[3]问题教学法在高中历史课堂中的应用[D]. 李明.湖南师范大学 2011
[4]问题教学法与高中历史课程的实施[D]. 井玉玲.东北师范大学 2007
[5]高中历史新课程中问题教学策略的探究[D]. 蓝新盛.湖南师范大学 2007
[6]高中历史问题教学与良好思维品质的培养[D]. 杨钧.天津师范大学 2006
[7]A. M. 马丘什金问题式教学论研究[D]. 郑威.华中师范大学 2006



本文编号：3227707