基于Blackboard平台的混合式学习模式应用研究 ——以《教学系统设计》课程为例

发布时间：2021-06-13 16:40

　　“互联网+”时代为世界带来了日新月异的变化,教育和生活更加丰富多元化,各种学习资源便捷易得,同时对学生的综合能力要求越来越高,然而学校教育整体上依旧是传统的灌输形式,学生学习动机不能被有效激发,学习兴趣低,厌学,这些都是高等院校管理者和教育者需要思考并迫切解决的问题。传统教学方式益于师生之间互动和情感交流,但仍处于以教师教为主的单一模式,学生的创造性得不到发挥,只能被动地接受;网络学习形式丰富多样,不受地理空间限制,学生可以主动搜索与自己需求相关的资源,但易出现因无人指导而迷航虚度时间的现象;企业训练能够较快获得解决实际问题的能力,但是缺少学校系统科学的教育企业训练依旧不现实,学校依然是核心阵营。究竟如何将此三者的优势有效结合达到教育的最优化?混合式学习正是帮助问题解决的理论基础和实践方法。《教学系统设计》课程是一门理论与实践并重的课程。伴随网络信息技术的发展,教学内容随之逐渐发生变化,这就要求教师要选用新的教学模式适应教学内容的变化。混合式学习模式融合传统课程和网络信息化元素为一体,根据教学目标、学习者和教学内容等特征,选择教学媒体,组合教学策略和学习方式,将多样化的教学活动有效地结... 

【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

1Bb平台界面

2课程模块

图 3.2.3 系统管理员模块3.3 基于 Blackboard 平台的混合式学习模式—Bb-混合学习模式3.3.1 混合式学习模式的设计过程混合式学习可以追溯到早中世纪时期，印刷材料被提供首要的异步学习机会。 然

【参考文献】：
期刊论文
[1]混合式学习模式下高校网络自主学习及评价活动调查[J]. 林莉兰.  中国电化教育. 2016(11)
[2]国内外混合式学习研究热点及趋势分析——基于2005～2015年SSCI和CSSCI期刊论文比较[J]. 马志强,孔丽丽,曾宁.  现代远程教育研究. 2016(04)
[3]混合学习环境下xMOOC应用模式探究——以Coursera平台为例[J]. 刘静静,张立国.  现代远距离教育. 2014(05)
[4]《有机化学》混合式学习的教学实施[J]. 吴琴,卢永仲.  广东化工. 2014(05)
[5]基于Blackboard网络教学平台的大学英语混合式教学模式探究[J]. 黄天娥,李兰皋.  教育理论与实践. 2014(06)
[6]中美教育技术规划比较研究[J]. 金泽.  广东广播电视大学学报. 2013(01)
[7]基于Blackboard教学平台的网络协作学习调查与评价[J]. 张梅.  农业图书情报学刊. 2012(11)
[8]基于Blackboard平台的混合式学习模式教学实践探究[J]. 赵冬梅,尹伊.  现代教育技术. 2012(09)
[9]推进技术与教育的双向融合——《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》解读[J]. 余胜泉.  中国电化教育. 2012(05)
[10]Blackboard网络学习平台在课堂教学中的设计——以第二语言习得理论为例[J]. 苏宝华,罗晓英.  中国教育技术装备. 2011(15)

硕士论文
[1]基于Blackboard平台的适时教学模式构建与应用研究[D]. 叶晓辉.西南大学 2012
[2]基于Moodle平台的计算机基础课混合式教学研究[D]. 杨晓东.山东师范大学 2010
[3]基于Moodle的中小学教师教育技术混合式培训的设计与应用研究[D]. 曾占林.西南大学 2009
[4]基于Moodle虚拟学习环境的混合式学习设计与实践[D]. 梁小晓.四川师范大学 2007
[5]混合式学习在高校教学中的应用研究[D]. 刘志文.南京师范大学 2006
[6]混合式学习的设计与应用研究[D]. 王元彬.山东师范大学 2006



本文编号：3227911